２年生の生活科の授業です。
屋外で見つけた春をタブレットで撮影しました。
それを教室で画用紙に描いています。

２年生の生活科の授業です。
屋外で見つけた春をタブレットで撮影しました。
それを教室で画用紙に描いています。

２年生の生活科の授業です。
屋外で見つけた春をタブレットで撮影しました。
それを教室で画用紙に描いています。

２年生の生活科の授業です。
屋外で見つけた春をタブレットで撮影しました。
それを教室で画用紙に描いています。

２年生の生活科の授業です。
屋外で見つけた春をタブレットで撮影しました。
それを教室で画用紙に描いています。

２年生の生活科の授業です。
屋外で見つけた春をタブレットで撮影しました。
それを教室で画用紙に描いています。

２年生の生活科の授業です。
屋外で見つけた春をタブレットで撮影しました。
それを教室で画用紙に描いています。

２年生の生活科の授業です。
屋外で見つけた春をタブレットで撮影しました。
それを教室で画用紙に描いています。

４年生の道徳の授業です。

５年生の社会の授業です。

５年生の社会の授業です。
世界の国々の画像をタブレットから提示して、子どもたちの興味、関心を引き出していました。

５年生の社会の授業です。
タブレットからスクリーンに映し出した地図と、子どもたちの手元にある地図帳と、両方を上手に組み合わせて授業が進められていきます。

４年生の道徳の授業です。

２年生の国語の授業です。

５年生の社会の授業です。
アメリカという国の特徴的な場所の画像をタブレットから提示して、子どもたちの興味、関心を引き出していました。

３年生の国語の授業です。
国語辞典の使い方を学びました。
タブレットからスクリーンに映し出した使い方マニュアルを参考にして、子どもたちは国語辞典と格闘していました。

３年生の国語の授業です。
ペアで国語辞典の使い方を学んでいます。
お互いの得意を発揮し、不得意をカバーし合い、協働的な学びの場面でした。

３年生の国語の授業です。
ペアで国語辞典の使い方を学んでいます。
お互いの得意を発揮し、不得意をカバーし合い、協働的な学びの場面でした。

３年生の国語の授業です。
ペアで国語辞典の使い方を学んでいます。
お互いの得意を発揮し、不得意をカバーし合い、協働的な学びの場面でした。

３年生の国語の授業です。
ペアで国語辞典の使い方を学んでいます。
お互いの得意を発揮し、不得意をカバーし合い、協働的な学びの場面でした。