５月から育てていた夏野菜を収穫して、餃子の皮を使ったピザを作りました。苦手な野菜にも挑戦しながら、自分たちで具材をのせて焼きました。皮がカリッとしてチーズが溶けて、とてもおいしいピザができました。

　たしざんの学習で、カードを使って答えの大きさ比べやたしざん練習を行いました。じっくりと取り組んでいます。

　図工の学習で、絵の具の使い方を学んでいます。絵の具の量や、筆使い、筆の洗い方など覚えることがたくさんありますが、子どもたちはやる気いっぱいです。
　この日は、筆で足あとや雨を降らせました。だんだんと筆の使い方が上達してきています。

　国語の学習で、新聞の構成について学習しています。今日は、毎日学校に届いている朝日小学生新聞を見て、どのような分野の記事で構成されているか調べました。図書館司書の先生にも参加していただき、読み手の興味を惹きつける工夫がされていることに気付くことができました。

　来週行う調理実習の計画を立てました。班ごとに準備するものや調理中の役割などを決めました。終わった班から、調理実習のシュミレーションをする様子もありました。来週の調理実習が楽しみです。

　ひまわりが大きくぐーーんと伸びています！
　子どもたちは、「ひまわりに抜かされそう」「先生よりも大きくなりそう」とわくわくしながら、背比べしていました。

　ひまわりとホウセンカ、それぞれの高さ記録を残しています。ひまわりが１００センチメートルを超えました。どこまで伸びるかな？

　６月２３日（金）に学校保健委員会を開催しました。
　吉田整形外科のリハビリテーション科　中宿先生を講師にお招きし、運動と柔軟の大切さや、運動しやすい体をつくるための、股関節の可動域を広げるストレッチを教えていただきました。
　たくさんの保護者の皆様にもご参加いただきました。ありがとうございました。
　今後、５・６年生は学んだストレッチに１週間チャレンジし、どれだけ体が柔らかくなるかと、運動への効果を検証していきたいと思います。

　４年生が国語の学習で書いた新聞を２年生に発表しました。
４年生は楽しかったことや頑張ったことを記事にして、動きをつけるなどして大きくはきはきと発表していました。楽しく、分かりやすく話が聞けました。

　７月７日の七夕に向けて、お願いごとを書きました。
「テスト１００点取れますように」「泳ぎが上手になりますように」といった学習面と、
「世界一周ができますように」「お手伝いがよくできますように」といった好きなお願いごとを書きました。みんなの願いが叶いますように。

　２６日（月）の道徳で、「なにをしているのかな」という学習をしました。タブレットを活用しながらよいことをしている人、よくないことをしてる人にそれぞれ印をつけ、友達と伝え合いました。

　５年生では、消防署の方を講師にお迎えして応急手当講習会を行いました。家族や友だち、地域の人など、大切な人を助けられる子になってほしいと願い、毎年５年生が講習を受けています。

　先週から、5年生の図工では、ものを少しずつ動かしたり形を変えたりして、記録した写真を連続し、アニメーションにする学習を行っています。今日は、2回目の学習でした。学校にあるものを使ったり、家から用具を持ってきたりしました。仲間の作品を見合いながら、想像力豊かに楽しく活動しています。

　ホウセンカの根の長さを測りました。土から伸びているくきが１９センチメートルに対して、根が３５センチメートルもあることに驚いていました！

今年度、３回目のクラブ活動が行われました。
和太鼓クラブは、講師の先生方から「ばちの持ち方」や「構え方」等、基礎基本を中心に教わっていました。

この活動は、「特色ある学校づくり推進事業」の一環として行われました。

　完成した梅ジュースを飲んでみました。どきどきのお味は…
「すっぱーい！」「わたしは好き〜！」「もっと飲みたーい」と口々に言いながら、梅のさっぱりとした味を楽しみました。

　６月１６日（金）に、梅採りへ行きました。青々とした梅がたくさん採れ、子どもたちは大喜びです。「おいしくなあれ」と気持ちを込めて、梅ジュースを作りました。

６月１５日（木）のむくろじタイムに、６年生主催のむくろじ遊びが行われました。むくろじ班ごとに分かれて、楽しい時間を過ごすことができました。

　５時間目に、養護教諭の先生に歯の指導をしてもらいました。顕微鏡を使って歯の隙間に潜む菌を見ました。また、染め出しをして磨き残しがどれくらいあるのかを確認しました。丁寧な歯磨きをして、健康な歯を目指しましょう。

　5年生の図工では、ものを少しずつ動かしたり形を変えたりして、記録した写真を連続し、アニメーションにする学習を行っています。今日は、教室の中にあるものを自由に使って、作品を作りました。たくさんのアニメーションを作る子もいれば、じっくりと一つの作品を作る子もいます。
　次回は、ストーリー性のある作品を作ってみる予定です。次の授業までに、何を用意するのか考えています。