「ふしぎなたまご」の作品発表会をしていました。

ふしぎなたまごから生まれるものやお話を想像しながら制作しました。

さて、なにが生まれたかというと・・
　地球
　ゲームセンターのUFOキャッチャー
　サッカーの試合　　など。

子どもたちの発想のおもしろさに驚きました。

３年生が「土」の練習をしていました。

初めての縦画に挑戦です。
トン・スー・トンに気を付けて、筆を運んでいました。

横で見守る４年生から
「うまく書けてるよ」「いい感じだよ」
と励ましてもらいながら、取り組んでいました。

則定小名物、５０メートル走特設会場（？）で記録会を行いました。

運動場では、直線で５０メートルを走れるだけの長さがとれず、学校近くの農道が特設会場です。
アスファルトを走るので、滑りやすいなどの走りづらさはありますが、則定っ子は元気いっぱいに走り抜けました。

林と田んぼの緑の中を駆け抜ける子どもたちは、爽やかな風のようでした。

朝は何も植わってなかった花壇が、昼には見事にアップデートされていました。
いつも校内の花壇の様子を気にかけてくださる公務手さん方が、知らぬ間にカラフルな草花を植えてくださいました。

マリーゴールドなど、暑さにも比較的強い草花が、校内に彩りを添えてくれます。
真ん中の写真の後方には、４年生のツルレイシを植える予定です。

ご来校の折には、素敵な花壇もお楽しみください。

続きです。

昨日からの雨も朝方にやんだので、全校で体力テストに取り組みました。

運動場では、ソフトボール投げと立ち幅跳び。
集会室では、反復横跳び、握力、上体起こし、長座体前屈に取り組みました。

種目担当の先生の指示を聞いて、学年ごとに記録をとりました。
自己ベストだった子、不本意な記録だった子。
結果はそれぞれですが、全員が全力で取り組むことができたことが立派でした。

明日は５０メートル走の記録をとる予定です。

「みんなで新聞を作ろう」の単元で取り組んだ新聞をもって、他学年の教室や校長室、職員室を訪問しました。

新聞の名前は「あおたき新聞」
４年生の級訓にちなんだ名前です。

紙面は見出しごとに読みやすくまとめられ、他学年へのアンケートやインタビューなども掲載されており、充実していました。

４年生記者たちのアイデア満載の「あおたき新聞」です。

学校だより（5/26）をアップしました。
こちらから
　↓
<swa:ContentLink type="doc" item="162222">学校だより（5/26）</swa:ContentLink>

虫めがねの使い方を学んだあと、ツルレイシの観察をしていました。

ツルレイシの茎や葉の様子を、虫めがねでじっくり見たり、手で触ったりして、五感を使って観察していました。

これから、成長の様子も継続して観察し、記録していきます。

先週に引き続き、４年生が「ドキドキした瞬間」「大切な宝物」について、スピーチをしました。

二人とも、学習用タブレットから自作のスライドを拡大して示し、分かりやすくスピーチすることができ、大変立派でした。
スピーチの後には、担当の教師が、よかったところや、これから他学年が参考にしてほしいところなどを全校の子どもに伝えました。

２週に渡った４年生のスピーチは、次の５年生のスピーチに生かされることでしょう。

炒めて作る朝食のおかずの調理をしていました。

炒める材料は、
ほうれん草やたまねぎといった野菜。
ベーコンやハムといった加工品。
卵やコーン・・・などなど。

手際よく調理していました。
出来上がったおかずは、栄養バランスもいろどりもバッチリの一品でした。

春の町たんけんに出かけました。

草花や生き物など、たくさんの春を見つけました。
霧山の集会所では、トイレをお借りするとともに、自治区の方々に草相撲で遊んでもらいました。

楽しい町たんけんとなりました。

教科書の挿し絵や文章から、テーマに合わせた話し合いをしていました。

成長するに従って、相手の気持ちや立場に思いを馳せて考えることができるようになります。
自分だったらどうするか。このできごとをどう思うか。

友達の考えを聞いて、自分の考えを深めたり、広めたりしていきます。

今日のわくわくタイム２は、ロングタイムだったのですが、あいにくの雨模様でした。

外遊びができなくても、思い思いの遊びに夢中になっている子どもたちです。

集会室では、ドッジボール。
保健室では、折り紙。
校長室では、詩の暗唱チャレンジ。

めいめいが楽しんでいます。

第１回パルクとよた公開セミナーのご案内をアップしました。
こちらから
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<swa:ContentLink type="doc" item="161880">第１回　パルクとよた公開セミナーのご案内</swa:ContentLink>

スポーツテストのシャトルランに取り組みました。

シャトルランは、持久力を測定する種目です。
決められた時間内に、決められた距離を往復することで、往復した回数で持久力を測定します。
最初は５・６年生、次に３・４年生が挑戦しました。

記録に一喜一憂でしたが、もてる力を出し尽くした子どもたちは立派でした。

インタビューの仕方について学習していました。

教科書のインタビューの文例を読んで、よいところを見つけ、ペアで伝え合っていました。

最初に聞きたいことを簡潔に伝えた方がいい。
相手の返答を聞いて、さらに聞きたいことを付け加えるといい。

意図を明確にして相手にインタビューすることで、知りたい情報を得ることができることに気づいたようです。
これからの生活で、生かしていけるとよいです。

朝の会のメニューに沿って、仲良く活動していました。

先生の読み聞かせが終わると、リトミックに取り組みます。
今日のリトミックの曲は「硝子の少年」。

「硝子の少年」といえば平成の曲です。
子どもの選曲のようですが、なかなかしぶいところを選びました。

リトミックの後は、日直さんがあいさつをして、朝の会が終わりました。

午前中に図書館ボランティアの皆さんが、図書館の飾りつけをしてくださいました。

春の桜も素敵でしたが、今回の夏バージョンも涼し気で素敵です。

図書館は子どもたちのお気に入りの場所です。
大好きな図書館が、来る夏に向けてアップデートされました。

ボランティアの皆さん、ありがとうございました。

学校には、教員以外にも教育活動を支える方が大勢いてくださいます。

花壇の整備や給食の世話をしてくださる公務手さん。
学校施設の整備や環境を整えてくださる校内整備員さん。

今日も、花壇の草むしりや水道の蛇口交換をしてくださいました。

皆様のおかげで、気持ちよく生活できます。
ありがとうございます。