３年１組の技術の授業の様子です。
黒板には、技術の授業の神髄ともなる「愉（たの）しみを創る」という言葉が書かれ、学習が進められていました。

３年１組の技術の授業の様子です。
黒板には、技術の授業の神髄ともなる「愉（たの）しみを創る」という言葉が書かれ、学習が進められていました。

３年３組の英語の授業の様子です。
現在完了形の学習で、「経験を語ろう」がテーマでした。
文法をしっかりと理解し、あらゆるパターンに応用できるよう、確実にマスターしてほしいと思います。

３年４組の国語の授業の様子です。
井上ひさしさんの「握手」という作品を題材にして、「言動から主人公の人物像を探ろう」をテーマに学習が進められていました。
黒板に書きだされた仲間の意見を真剣に見つめる姿が印象的でした。

３年４組の国語の授業の様子です。
井上ひさしさんの「握手」という作品を題材にして、「言動から主人公の人物像を探ろう」をテーマに学習が進められていました。
黒板に書きだされた仲間の意見を真剣に見つめる姿が印象的でした。

３年５組の数学の授業の様子です。
展開の応用問題に取り組んでいました。
数多くの問題にあたり、確実に力をつけていってほしいと思います。

３年２組の家庭科の授業の様子です。
「幼児はどのような発達（心や体の成長）をするのだろう」をテーマに学習が進められていました。
こども園での保育実習に向けて、グループで真剣に話し合いをしていました。

３年２組の家庭科の授業の様子です。
「幼児はどのような発達（心や体の成長）をするのだろう」をテーマに学習が進められていました。
こども園での保育実習に向けて、グループで真剣に話し合いをしていました。

３年２組の家庭科の授業の様子です。
「幼児はどのような発達（心や体の成長）をするのだろう」をテーマに学習が進められていました。
こども園での保育実習に向けて、グループで真剣に話し合いをしていました。

１,２学級の作業活動の時間の様子です。
母の日に贈るプレゼントやメッセージを考えていました。

今日のホワイトボードメッセージは、雨降りの危険性について意識をさせていました。落ち着いた生活を送るために、人との接し方、トイレのスリッパの整頓など、具体的な事柄も示されています。

２年５組の社会・地理分野の授業の様子です。
「自然災害と防災への取り組みを知ろう」をテーマに学習が進められていました。
自然災害と防災 ―――　身近なこととして捉え、ぜひ行動に移していってほしいともいます。

２年５組の社会・地理分野の授業の様子です。
「自然災害と防災への取り組みを知ろう」をテーマに学習が進められていました。
自然災害と防災 ―――　身近なこととして捉え、ぜひ行動に移していってほしいともいます。

２年４組の英語の授業の様子です。
いよいよ本格的な単元の学習に入っていました。

２年４組の英語の授業の様子です。
いよいよ本格的な単元の学習に入っていました。

２年３組の数学の授業の様子です。
多項式の加減の単元で、学習タブレットを使った演習問題に取り組んでいました。
数多くの問題にあたり、その定着を図っていきます。

２年３組の数学の授業の様子です。
多項式の加減の単元で、学習タブレットを使った演習問題に取り組んでいました。
数多くの問題にあたり、その定着を図っていきます。

２年２組の国語の授業の様子です。
アイスプラネットを題材に、「人物マップをつくるためのデータ集めをしよう」をテーマとした学習が進められていました。
各自が見つけ出した情報を積極的に発表していました。

２年１組の理科の授業の様子です。
「物質の成り立ち」について学習が進められていました。
原子、元素などの重要語句を学んでいました。

２年１組の理科の授業の様子です。
「物質の成り立ち」について学習が進められていました。
原子、元素などの重要語句を学んでいました。