学年の生徒向けに毎日更新されているホワイトボードメッセージ。
日々の生活を様々な事柄と関連付けて考えさせる内容になっています。
学年部の教師の想いが伝わることを祈っています。

２年２組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「イスラム世界と接したヨーロッパ社会の文化は？」をテーマに学習が進められていました。
教科担任の発問を熱心に聴き、教科書や資料集などから一生懸命答えを探している生徒の姿が印象的でした。

２年２組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「イスラム世界と接したヨーロッパ社会の文化は？」をテーマに学習が進められていました。
教科担任の発問を熱心に聴き、教科書や資料集などから一生懸命答えを探している生徒の姿が印象的でした。

２年２組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「イスラム世界と接したヨーロッパ社会の文化は？」をテーマに学習が進められていました。
教科担任の発問を熱心に聴き、教科書や資料集などから一生懸命答えを探している生徒の姿が印象的でした。

２年２組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「イスラム世界と接したヨーロッパ社会の文化は？」をテーマに学習が進められていました。
教科担任の発問を熱心に聴き、教科書や資料集などから一生懸命答えを探している生徒の姿が印象的でした。

２年１組の英語の授業の様子です。
文法の基本を確認したあと、今回の重要語句となる「when」「if」「because」の入った英文を完成させていきます。
基本の文法と比べながら、１問ずつしっかりと解いていました。

２年１組の英語の授業の様子です。
文法の基本を確認したあと、今回の重要語句となる「when」「if」「because」の入った英文を完成させていきます。
基本の文法と比べながら、１問ずつしっかりと解いていました。

２年５組の数学の授業の様子です。
「文字式を利用して説明しよう」をテーマに証明の学習に近い問題を解いていました。
数字では解ける問題でも、文字が入ってくると少し戸惑ってしまったり、頭では分かっていてもなかなか説明に言葉に書き表せなかったりします。今日はそれを克服するため、まずは基本となる解き方を学び、発展問題に取り組んでいました。

２年５組の数学の授業の様子です。
「文字式を利用して説明しよう」をテーマに証明の学習に近い問題を解いていました。
数字では解ける問題でも、文字が入ってくると少し戸惑ってしまったり、頭では分かっていてもなかなか説明に言葉に書き表せなかったりします。今日はそれを克服するため、まずは基本となる解き方を学び、発展問題に取り組んでいました。

１,２学級の国語の授業の様子です。
「お世話になった方へ手紙を書こう」をテーマに学習に取り組んでいました。
宛名の書き方確認したあと、新しい環境での生活など今の状況を伝えていく内容に仕上げていきます。特に１年生は小学校の先生への手紙を書いていました。

１,２学級の国語の授業の様子です。
「お世話になった方へ手紙を書こう」をテーマに学習に取り組んでいました。
宛名の書き方確認したあと、新しい環境での生活など今の状況を伝えていく内容に仕上げていきます。特に１年生は小学校の先生への手紙を書いていました。

３年５組の数学の授業の様子です。
因数分解の応用問題に取り組んでいました。
仲間と考え方を確認し合いながら、正解にたどりつく方法を探っていきます。黒板で発表している生徒の考えとの一緒か違うかなど、教科担任が見極め、生徒に問い直していきます。

３年５組の数学の授業の様子です。
因数分解の応用問題に取り組んでいました。
仲間と考え方を確認し合いながら、正解にたどりつく方法を探っていきます。黒板で発表している生徒の考えとの一緒か違うかなど、教科担任が見極め、生徒に問い直していきます。

３年５組の数学の授業の様子です。
因数分解の応用問題に取り組んでいました。
仲間と考え方を確認し合いながら、正解にたどりつく方法を探っていきます。黒板で発表している生徒の考えとの一緒か違うかなど、教科担任が見極め、生徒に問い直していきます。

３年４組の英語の授業の様子です。
今日はＡＬＴとの会話のテストが行われていました。
順番を待ってる生徒は、各自テキストに取り組んでいます。緊張しながらも、しっかり目を見て答えている姿は、たかまるタイムの成果とも言えます。

３年４組の英語の授業の様子です。
今日はＡＬＴとの会話のテストが行われていました。
順番を待ってる生徒は、各自テキストに取り組んでいます。緊張しながらも、しっかり目を見て答えている姿は、たかまるタイムの成果とも言えます。

３年４組の英語の授業の様子です。
今日はＡＬＴとの会話のテストが行われていました。
順番を待ってる生徒は、各自テキストに取り組んでいます。緊張しながらも、しっかり目を見て答えている姿は、たかまるタイムの成果とも言えます。

今回で６回目を迎えたたかまるタイムの様子です。
４人組になり、示されたお題で順番に発表していきます。うなずいて聴くこと・しっかり話すこと以外にも、今日は「始めと終わりのあいさつをしっかりすること」に意識をおき、活動が行われていました。
朝から笑顔の多い一日が始まりました。

今回で６回目を迎えたたかまるタイムの様子です。
４人組になり、示されたお題で順番に発表していきます。うなずいて聴くこと・しっかり話すこと以外にも、今日は「始めと終わりのあいさつをしっかりすること」に意識をおき、活動が行われていました。
朝から笑顔の多い一日が始まりました。

今回で６回目を迎えたたかまるタイムの様子です。
４人組になり、示されたお題で順番に発表していきます。うなずいて聴くこと・しっかり話すこと以外にも、今日は「始めと終わりのあいさつをしっかりすること」に意識をおき、活動が行われていました。
朝から笑顔の多い一日が始まりました。