4/26 それぞれが責任をもって… ２
誰もが「分担」という責任を果たして活動しています。 教師の細かな指導もいっさい入りません。 4/26 それぞれが責任をもって… １
誰もが「分担」という責任を果たして活動しています。 教師の細かな指導もいっさい入りません。 4/26 独自の基準で… ３
「動物の仲間分けをしよう」をテーマに学習が進められていました。 各自が独自の分類基準を作り、グループ内でしっかりと発表していました。 4/26 独自の基準で… ２
「動物の仲間分けをしよう」をテーマに学習が進められていました。 各自が独自の分類基準を作り、グループ内でしっかりと発表していました。 4/26 独自の基準で… １
「動物の仲間分けをしよう」をテーマに学習が進められていました。 各自が独自の分類基準を作り、グループ内でしっかりと発表していました。 4/26 位置情報 ２
地球上の位置の表し方について学習が進められていました。 緯度・経度を使って、すべての場所を示せることを学びました。 4/26 位置情報 １
地球上の位置の表し方について学習が進められていました。 緯度・経度を使って、すべての場所を示せることを学びました。 4/26 意識を変えて学習 ２
ゴールデンウイークを目前にし、漢字の課題の取り組み方を学んでいました。 単に提出するためではなく、しっかりと身につけるための練習の仕方を確認していました。 4/26 意識を変えて学習 １
ゴールデンウイークを目前にし、漢字の課題の取り組み方を学んでいました。 単に提出するためではなく、しっかりと身につけるための練習の仕方を確認していました。 4/26 のびのびと表現 ２
体を使ってのリズムを表現する学習です。 全身を使ってのびのびと表現していました。 4/26 のびのびと表現 １
体を使ってのリズムを表現する学習です。 全身を使ってのびのびと表現していました。 4/26 つながる学習 ２
「花のつくりを覚えよう」をテーマに学習が進められていました。 先日の野草の観察カードづくりを経て、学習がつながっています。 4/26 つながる学習 １
「花のつくりを覚えよう」をテーマに学習が進められていました。 先日の野草の観察カードづくりを経て、学習がつながっています。 4/26 凡事徹底
自転車置き場では、それぞれのカッパがきれいに広げられています。 一人一人のこうした行為が、全体の雰囲気も良くしています。 4/26 愉しみを創る ３
黒板には、技術の授業の神髄ともなる「愉（たの）しみを創る」という言葉が書かれ、学習が進められていました。 4/26 愉しみを創る ２
黒板には、技術の授業の神髄ともなる「愉（たの）しみを創る」という言葉が書かれ、学習が進められていました。 4/26 愉しみを創る １
黒板には、技術の授業の神髄ともなる「愉（たの）しみを創る」という言葉が書かれ、学習が進められていました。 4/26 現在完了
現在完了形の学習で、「経験を語ろう」がテーマでした。 文法をしっかりと理解し、あらゆるパターンに応用できるよう、確実にマスターしてほしいと思います。 4/26 人物像を探る ２
井上ひさしさんの「握手」という作品を題材にして、「言動から主人公の人物像を探ろう」をテーマに学習が進められていました。 黒板に書きだされた仲間の意見を真剣に見つめる姿が印象的でした。 4/26 人物像を探る １
井上ひさしさんの「握手」という作品を題材にして、「言動から主人公の人物像を探ろう」をテーマに学習が進められていました。 黒板に書きだされた仲間の意見を真剣に見つめる姿が印象的でした。 |
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