6/27 今日の「たかまるタイム」は… ５
今回のテーマは、「仲間のよいところを見つけ出す」です。 仲間が見つけてくれた自分のよいところを感じ取り、自然と笑顔になります。 6/27 今日の「たかまるタイム」は… ４
今回のテーマは、「仲間のよいところを見つけ出す」です。 仲間が見つけてくれた自分のよいところを感じ取り、自然と笑顔になります。 6/27 今日の「たかまるタイム」は… ３
今回のテーマは、「仲間のよいところを見つけ出す」です。 仲間が見つけてくれた自分のよいところを感じ取り、自然と笑顔になります。 6/27 今日の「たかまるタイム」は… ２
今回のテーマは、「仲間のよいところを見つけ出す」です。 仲間が見つけてくれた自分のよいところを感じ取り、自然と笑顔になります。 6/27 今日の「たかまるタイム」は… １
今回のテーマは、「仲間のよいところを見つけ出す」です。 仲間が見つけてくれた自分のよいところを感じ取り、自然と笑顔になります。 6/27 成長のあしあと ２
6/27 成長のあしあと １
6/27 読み手に伝える工夫 ３
修学旅行のまとまの作文を書いていました。 この作文は、単なる思い出体験記としてではなく、表記の仕方を工夫した「相手に伝えること」に視点をおいた作文です。出来上がりが楽しみです。 6/27 読み手に伝える工夫 ２
修学旅行のまとまの作文を書いていました。 この作文は、単なる思い出体験記としてではなく、表記の仕方を工夫した「相手に伝えること」に視点をおいた作文です。出来上がりが楽しみです。 6/27 読み手に伝える工夫 １
修学旅行のまとまの作文を書いていました。 この作文は、単なる思い出体験記としてではなく、表記の仕方を工夫した「相手に伝えること」に視点をおいた作文です。出来上がりが楽しみです。 6/27 違いを読み取る ２
旧石器時代・縄文時代・弥生時代の様子の違いについて、映像からわかることを探し出していました。 6/27 違いを読み取る １
旧石器時代・縄文時代・弥生時代の様子の違いについて、映像からわかることを探し出していました。 6/27 後輩たちからの贈り物
（先週末に掲示されたものを紹介しました） 6/27 基本をマスターする ４
すべての泳法の基本となる「けのび」のテストが行われていました。 力を抜き、体をまっすぐに伸ばす意味を理解しつつ、しっかりと習得してほしいと思います。 6/27 基本をマスターする ３
すべての泳法の基本となる「けのび」のテストが行われていました。 力を抜き、体をまっすぐに伸ばす意味を理解しつつ、しっかりと習得してほしいと思います。 6/27 基本をマスターする ２
すべての泳法の基本となる「けのび」のテストが行われていました。 力を抜き、体をまっすぐに伸ばす意味を理解しつつ、しっかりと習得してほしいと思います。 6/27 基本をマスターする １
すべての泳法の基本となる「けのび」のテストが行われていました。 力を抜き、体をまっすぐに伸ばす意味を理解しつつ、しっかりと習得してほしいと思います。 6/27 本格的な学習内容
「文字を使って数を表そう」をテーマに学習が進められていました。 中学校から本格的に学習する新しい概念になります。今後の内容の基礎的な部分になるため、しっかりと理解をしながら学習を進めてほしいと思います。 6/27 さまざまな支援 ２
「（本文に出てくる主人公が）紹介しているのはどんな習慣？」をテーマに学習が進められていました。 複数の先生たちがいろいろな形で、生徒の学習のサポートを行っています。 6/27 さまざまな支援 １
「（本文に出てくる主人公が）紹介しているのはどんな習慣？」をテーマに学習が進められていました。 複数の先生たちがいろいろな形で、生徒の学習のサポートを行っています。 |
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