玄関に飾られているイラストが、梅雨時のものから初夏のものへと変わっています。常に気にかけて下さっている公務手さんが、先日、中身を入れ替えてくださいました。

昨日の３年３組の美術の授業の様子です。
オリジナルの空想画を製作するためのアイデアスケッチの中間発表会が行われていました。
仲間の作品からヒントを学び取り、自身の作品に活かしていこうと真剣に鑑賞していました。

昨日の３年３組の美術の授業の様子です。
オリジナルの空想画を製作するためのアイデアスケッチの中間発表会が行われていました。
仲間の作品からヒントを学び取り、自身の作品に活かしていこうと真剣に鑑賞していました。

昨日の３年３組の美術の授業の様子です。
オリジナルの空想画を製作するためのアイデアスケッチの中間発表会が行われていました。
仲間の作品からヒントを学び取り、自身の作品に活かしていこうと真剣に鑑賞していました。

昨日の１年１組の国語の授業の様子です。
米倉斉加年さんの絵本「大人になれなかった弟たちに」の初読後の感想を書いていました。

昨日の１年１組の国語の授業の様子です。
米倉斉加年さんの絵本「大人になれなかった弟たちに」の初読後の感想を書いていました。

昨日の３年５組の数学の授業の様子です。
有利化について学んでいました。
問題を解く時間になり少し経つと、解けた生徒が仲間のところに行き、解答の確認とヒントが必要であれば、丁寧に説明を始めています。アウトプット（＝仲間に説明すること）で、考え方を確かなものにしています。

昨日の３年５組の数学の授業の様子です。
有利化について学んでいました。
問題を解く時間になり少し経つと、解けた生徒が仲間のところに行き、解答の確認とヒントが必要であれば、丁寧に説明を始めています。アウトプット（＝仲間に説明すること）で、考え方を確かなものにしています。

昨日の３年５組の数学の授業の様子です。
有利化について学んでいました。
問題を解く時間になり少し経つと、解けた生徒が仲間のところに行き、解答の確認とヒントが必要であれば、丁寧に説明を始めています。アウトプット（＝仲間に説明すること）で、考え方を確かなものにしています。

昨日の１,２学級の体育の授業の様子です。
フローティングベッドに乗り、仲間と競争を楽しんでいました。
手のかきだけで前に進むのは大変そうでしたが、最後までやり切った後の笑顔は最高でした。

昨日の１年２組の総合的な学習の時間の様子です。
「仕事について知り、生き方を考えよう」をテーマに、学習用タブレットを用いて職業調べに取り組んでいました。
２年生で実施予定の職場体験学習に向けて、さっそく活動が始まっています。

昨日の１年２組の総合的な学習の時間の様子です。
「仕事について知り、生き方を考えよう」をテーマに、学習用タブレットを用いて職業調べに取り組んでいました。
２年生で実施予定の職場体験学習に向けて、さっそく活動が始まっています。

昨日の１年２組の総合的な学習の時間の様子です。
「仕事について知り、生き方を考えよう」をテーマに、学習用タブレットを用いて職業調べに取り組んでいました。
２年生で実施予定の職場体験学習に向けて、さっそく活動が始まっています。

昨日の３年１・２組の体育・水泳の授業の様子です。
クロールの泳法テストが行われていました。
実技テストを控えている生徒は必死に練習を、終わった生徒は平泳ぎの練習に取り組んでいました。義務教育最後の水泳の授業。進学先によっては、水泳の授業も行われないところもあります。しっかりやり切ってほしいと思います。

昨日の３年１・２組の体育・水泳の授業の様子です。
クロールの泳法テストが行われていました。
実技テストを控えている生徒は必死に練習を、終わった生徒は平泳ぎの練習に取り組んでいました。義務教育最後の水泳の授業。進学先によっては、水泳の授業も行われないところもあります。しっかりやり切ってほしいと思います。

昨日の３年１・２組の体育・水泳の授業の様子です。
クロールの泳法テストが行われていました。
実技テストを控えている生徒は必死に練習を、終わった生徒は平泳ぎの練習に取り組んでいました。義務教育最後の水泳の授業。進学先によっては、水泳の授業も行われないところもあります。しっかりやり切ってほしいと思います。

昨日の１年５組の数学の授業の様子です。
先日行われた単元テストの解説・解き直しが行われていました。
夏休み明けには、第２回定期テストの出題範囲にもなるところです。同じミスを繰り返さないよう、また、今後は確実に正解を導き出せるよう、個人の学習を継続してほしいと思います。

昨日の１年５組の数学の授業の様子です。
先日行われた単元テストの解説・解き直しが行われていました。
夏休み明けには、第２回定期テストの出題範囲にもなるところです。同じミスを繰り返さないよう、また、今後は確実に正解を導き出せるよう、個人の学習を継続してほしいと思います。

昨日の２年４組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「江戸時代の交通路や都市はどのように発展したのだろう」をテーマに学習が進められていました。
大阪・京都・江戸のそれぞれの発展の仕方を特徴を確認しながら、テーマに迫る学びに取り組んでいました。

昨日の２年４組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「江戸時代の交通路や都市はどのように発展したのだろう」をテーマに学習が進められていました。
大阪・京都・江戸のそれぞれの発展の仕方を特徴を確認しながら、テーマに迫る学びに取り組んでいました。