5月19日(木)、６年生は２回目の体力テストの日でした。
この日は運動場で、50m走・ソフトボール投げの２種目を行いました。
少し暑い中でしたが、最後までしっかり計測を行うことができました。

６年生では、算数の学習で分数のかけ算の式の意味について考えています。
この写真は、5月18日(木)の6年2組の様子です。
「なぜその式になるのか」を、数直線図などをもとに説明をしました。

5月23日(火)、６年生は、プールの中の清掃を行いました。
1時間目〜4時間目にかけて、学年を2グループに分け、せっせと活動しました。
初めは、泥やゴミでいっぱいだったプールが、半日かからずでぴかぴかになりました。
学年目標のinnovationを達成できました。

5月23日(火)、６年生はダンボの会がありました。
この日は、いつものダンボの会の方に加えて、校長先生や市議会議員の方も読み聞かせをしてくださいました。

６年生が数週間前に２年生に向かって行った模擬学校探検のおかげで、２年生は１年生と無事学校探検ができたそうです。そのお礼に、２年生が６年生の各クラスにお礼のメッセージを持ってきてくれました。６年生は、とても嬉しそうな表情でした。

全校のみんなが気持ちよく使えるようにがんばりました。

先日、２年生の子どもたちに学校を案内してもらいました。
それぞれのお部屋の秘密を詳しく教えてもらい、わくわく、どきどきの時間でした。
早く、小清水小学校名人になれるといいね。

　今日は、１年生のために、学校探検を企画してくれた２年生に「ありがとうカード」を渡しに行きました。心を込めてつくったカードを渡せて、うれしかったよ。

学年目標「いっぱい」
どの子もよいことをいっぱい集めてほしくて、学年目標にしました。

いつも意識できるよう、みんなで掲示物を作り、教室に飾りました。
笑顔いっぱいのすてきな作品になり、子どもたちもにっこりです。

さつまいもの苗を植えました。
大きくて、おいしいおいもが育つよう、一生懸命お世話します！

5月16日(水)と17日(木)に、６年生の算数「分数×分数」の学習に入るため、まずは３年生で習った「分数」の学習の振り返りを行いました。
分数の意味と表し方については、３年生で習っているのですが、忘れている事柄も多くありました。それらをしっかり補う良い機会となりました。

２つの教室に分かれて学習しました。

シロツメクサやヘビイチゴ、カエルを見つけました。
生えている草を使って草相撲もしました。

　学年集会を行いました。2年生として1ヶ月が経ち、1年生としてお手本となるような行動を続けて頑張っています。1・2年下校では、班長さんとともに優しく1年生を見守っている2年生がたくさんいて、とても助かっています。下校集会を静かに行なったり、暑い日は下校途中でお茶飲み休憩をとったりすることを確認しました。
　また、元気よく先手の挨拶ができるようになろうと、目標をたてました。早速先手の挨拶にチャレンジしている子が多く見られ、嬉しく思いました。

５年生の家庭科では、茹で野菜サラダをつくる調理実習を行いました。野菜は、茹でるとかさが減り、たくさん食べられることを学習し、実際に調理しました。ドレッシングも自分たちでつくり、おいしい茹で野菜サラダをつくることができました。

5月16日(火)、6年3組では、図画工作科「音のする絵」で描いた絵の鑑賞を行いました。
子どもたちは、友達が描いた絵をタブレットで確認をし、友達が工夫したところを見つけていました。

5月16日(火)は、6年1組の教室で、実際にイースター島に行った福本先生の講話を聞く会がありました。教科書では知ることのできなかった内容に、子どもたちは、終始驚きを感じて話に聞き入っていました。

5月16日(火)、６年生は、体力テストの一日目でした。
体育館種目を５種目行いました。
昨年度の記録を越えようと、どの子も頑張って取り組んでいました。

６年生の国語科では、教科書教材「イースター島にはなぜ森林がないのか」を使って、要旨を読み取る学習を進めています。
この写真は、6年2組の様子です。
全ての読み取りが終わった最後に、実際にイースター島に行ったことがある福本先生から、その時の様子についての講話を聞きました。教科書の学びに加え、さらに学びを広げるきっかけとなりました。

5月11日(木)、にじいろ集会がありました。
今回の集会発表は、プロジェクト委員会からの発表でした。
４月からの約一ヶ月間、各学年の子どもたちが頑張ってきたこと＆今後の目標について、プロジェクト委員が取材をし、パワポにまとめたことを発表していました。

5月15日(月)の小清水タイムは、わくわくタイムがありました。
６年生の子どもたちは、最高学年として、グループ活動をリードする姿が見られました。
自己紹介ゲームで言い方が分からない下級生に対して、優しく寄り添う姿から、上級生としての誇らしさを感じました。。

長い列車です。途中で、切れないように気をつけながらタッチをしたり、手を振ってくれる子たちがいました。子どもたちの笑顔がうれしいです。