一度はしっかり教えてもらって、やってみることが大事だと痛感しました。
６年生にとって、大事な体験担ったのではないかと思いました。

大の字で浮くこともできそうですね。

体の力を抜くのは、沈むかもしれないという恐怖との戦いですね。
ペットボトルは、体から離さないように縦向きにおなかのあたりでもつことを学びました。
　

実際に浮いてみたところです。

水から上がったとき、６年生は「重い！」「くつが重い」と口々に言っていました。
講師から、「くつを片方脱いで浮くか確かめよう」と言われました。
くつは。この通り。
万が一のときには、靴を履いていた方がよいという証拠ですね。

笛の合図と同時に反対回りをしました。そのとき、水流に押されて流されそうになる感覚をみんな感じました。
「今日は、わざと流れを作りましたが、川の流れも同じです」この言葉で、自然の怖さを感じたかもしれません。

　

次は、水の流れを作り出すことを目的として流水プールにしました。

水慣れは大事です。

６年生が着衣泳の講習を受けました。
学校ホームページ「お知らせ」にも様子を掲載しています。
ここでは、子ども達の様子を中心ご覧ください。

　この後の時間も図工の続きだと思います。
きっと、まだまだイメージが膨らみ、
オリジナルの工夫がいっぱいつまった作品になると思います。

子ども達が楽しんで作れるために、いろいろな箱などを準備してくださってありがとうございます。ご家庭の協力なしでは、十分な充実した活動ができません。これからもよろしくお願いします。

子ども達は、みんな自分の作品に思いをもっているので、「これは○○で……」と話をしてくれます。その話を聞くのがき好きです。

組立てたり、崩したり……
並べたり、積んだり……
悩んだり、いっぱい考えたり、試してみたり、それが大事です。
どの活動でもそうですが、この学校ホームページで、子ども達が活動している過程を少しでも紹介できたらと思っています。子ども達の姿をご覧ください。

どんな作品ができるのでしょうか。楽しみ。

１年生の図工の時間です。持ってきた箱からイメージを膨らませて制作開始です。

豊田市が市制７０周年を記念した事業として作られた「神在月のこども」を１年生が視聴しました。
自分の夢を再び取り戻す旅が描かれています。豊田市の四季桜や豊田大橋などの映像も出てくるのですが、１年生の子は気づいたかな？

学習用タブレットを使って自分の考えを書いていました。
その文字入力の方法が、一人ひとり違いました。
手書き入力、ローマ字入力、スマートフォンと同じように文字入力するなど自分で選択しているところがよいと思いました。

　５年生で道徳科の学習をしていました。SNSを教材にして考えていました。

　教室前には、メダカや出番を待つプールバックなど。
ロッカーの上には、かわいい鯨を発見。