１年５組の理科の授業の様子です。
「動物の仲間分けをしよう」をテーマに学習が進められていました。
各自が独自の分類基準を作り、グループ内でしっかりと発表していました。

１年４組の社会・地理分野の授業の様子です。
地球上の位置の表し方について学習が進められていました。
緯度・経度を使って、すべての場所を示せることを学びました。

１年４組の社会・地理分野の授業の様子です。
地球上の位置の表し方について学習が進められていました。
緯度・経度を使って、すべての場所を示せることを学びました。

１年３組の国語の授業の様子です。
ゴールデンウイークを目前にし、漢字の課題の取り組み方を学んでいました。
単に提出するためではなく、しっかりと身につけるための練習の仕方を確認していました。

１年３組の国語の授業の様子です。
ゴールデンウイークを目前にし、漢字の課題の取り組み方を学んでいました。
単に提出するためではなく、しっかりと身につけるための練習の仕方を確認していました。

１年２組の音楽の授業の様子です。
体を使ってのリズムを表現する学習です。
全身を使ってのびのびと表現していました。

１年２組の音楽の授業の様子です。
体を使ってのリズムを表現する学習です。
全身を使ってのびのびと表現していました。

１年１組の理科の授業の様子です。
「花のつくりを覚えよう」をテーマに学習が進められていました。
先日の野草の観察カードづくりを経て、学習がつながっています。

１年１組の理科の授業の様子です。
「花のつくりを覚えよう」をテーマに学習が進められていました。
先日の野草の観察カードづくりを経て、学習がつながっています。

雨風が次第に強さを増す中、生徒たちは登校してきました。
自転車置き場では、それぞれのカッパがきれいに広げられています。
一人一人のこうした行為が、全体の雰囲気も良くしています。

３年１組の技術の授業の様子です。
黒板には、技術の授業の神髄ともなる「愉（たの）しみを創る」という言葉が書かれ、学習が進められていました。

３年１組の技術の授業の様子です。
黒板には、技術の授業の神髄ともなる「愉（たの）しみを創る」という言葉が書かれ、学習が進められていました。

３年１組の技術の授業の様子です。
黒板には、技術の授業の神髄ともなる「愉（たの）しみを創る」という言葉が書かれ、学習が進められていました。

３年３組の英語の授業の様子です。
現在完了形の学習で、「経験を語ろう」がテーマでした。
文法をしっかりと理解し、あらゆるパターンに応用できるよう、確実にマスターしてほしいと思います。

３年４組の国語の授業の様子です。
井上ひさしさんの「握手」という作品を題材にして、「言動から主人公の人物像を探ろう」をテーマに学習が進められていました。
黒板に書きだされた仲間の意見を真剣に見つめる姿が印象的でした。

３年４組の国語の授業の様子です。
井上ひさしさんの「握手」という作品を題材にして、「言動から主人公の人物像を探ろう」をテーマに学習が進められていました。
黒板に書きだされた仲間の意見を真剣に見つめる姿が印象的でした。

３年５組の数学の授業の様子です。
展開の応用問題に取り組んでいました。
数多くの問題にあたり、確実に力をつけていってほしいと思います。

３年２組の家庭科の授業の様子です。
「幼児はどのような発達（心や体の成長）をするのだろう」をテーマに学習が進められていました。
こども園での保育実習に向けて、グループで真剣に話し合いをしていました。

３年２組の家庭科の授業の様子です。
「幼児はどのような発達（心や体の成長）をするのだろう」をテーマに学習が進められていました。
こども園での保育実習に向けて、グループで真剣に話し合いをしていました。

３年２組の家庭科の授業の様子です。
「幼児はどのような発達（心や体の成長）をするのだろう」をテーマに学習が進められていました。
こども園での保育実習に向けて、グループで真剣に話し合いをしていました。