救急救命講習4
職員による消防署と連携をした救急救命講習が行われました。心肺蘇生法について学んだ後、シミュレーション研修として、アレルギーによるアナフィラキシー対応と、遊具から落ちてしまった児童を想定した実習を行いました。
![]() ![]() ![]() ![]() 救急救命講習3
職員による消防署と連携をした救急救命講習が行われました。心肺蘇生法について学んだ後、シミュレーション研修として、アレルギーによるアナフィラキシー対応と、遊具から落ちてしまった児童を想定した実習を行いました。
![]() ![]() ![]() ![]() 救急救命講習3
職員による消防署と連携をした救急救命講習が行われました。心肺蘇生法について学んだ後、シミュレーション研修として、アレルギーによるアナフィラキシー対応と、遊具から落ちてしまった児童を想定した実習を行いました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 救急救命講習2
職員による消防署と連携をした救急救命講習が行われました。心肺蘇生法について学んだ後、シミュレーション研修として、アレルギーによるアナフィラキシー対応と、遊具から落ちてしまった児童を想定した実習を行いました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 救急救命講習1
職員による消防署と連携をした救急救命講習が行われました。心肺蘇生法について学んだ後、シミュレーション研修として、アレルギーによるアナフィラキシー対応と、遊具から落ちてしまった児童を想定した実習を行いました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6年 音楽 小さな世界
リコーダーの指遣いを確認しました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6年 国語 イースター島にはなぜ森林がないのか2
アニメ「コナン」の構成と比較しながら、説明文での筆者の主張の探し方を考えました。
![]() ![]() ![]() ![]() 6年 国語 イースター島にはなぜ森林がないのか1
アニメ「コナン」の構成と比較しながら、説明文での筆者の主張の探し方を考えました。
![]() ![]() ![]() ![]() 4年生 理科
外に出て、春の生き物を探しました。4月の初めに観察したときと、植物の様子が変化していることに気付きました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2-4 図工 光のプレゼント![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5年 心と身体のプライベート
助産師の方から、心と身体のプライベートについて学びました。ご参加ありがとうございました。
![]() ![]() ![]() ![]() 6年 図画工作 墨絵2
墨汁を使って、墨絵に挑戦しました。
![]() ![]() ![]() ![]() 6年 図画工作 墨絵1
墨汁を使って墨絵に挑戦しました。
![]() ![]() ![]() ![]() 6年 国語 新出漢字
連休に挟まれた2日間となりましたが、集中して取り組むことができました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5年理科 植物の発芽と成長
種子の発芽に必要な養分が種子の中にあることを調べました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5年理科 植物の発芽と成長
植物の発芽に必要な養分が種子の中にあることを調べました。
![]() ![]() ![]() ![]() 6年理科 体のつくりとはたらき
だ液の力を調べました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5年 親子性の教室
こころとからだのプライベートと題して、講習をしていただきました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5年 野外学習説明会
説明会を行いました。
実行委員から発表のあったように、新しい仲間や世界を発見できる冒険にしましょう。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5年 野外学習説明会
椅子を準備してくれました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |
|