１年生の学活の様子です。
どのクラスも級訓決めが行われていました。
生徒たちの想いと担任の想いの双方が一致した時、素晴らしいクラスづくりのための旅が始まります。

１年生の学活の様子です。
どのクラスも級訓決めが行われていました。
生徒たちの想いと担任の想いの双方が一致した時、素晴らしいクラスづくりのための旅が始まります。

公務手さんのお願いを先生が聞き取ります。
それを全校生徒に発信します。
すると給食後の放課、どんどん生徒たちが集まってきます。
内容がはっきりしているため、活動の手際もとても良いです。
そして、活動を終えると、笑顔で教室に戻っていきます。

活動後、協力してくれた生徒たちにメッセージが書き込まれます。これが「ちょボラ」。高岡中の良さの一つでもあります。

公務手さんのお願いを先生が聞き取ります。
それを全校生徒に発信します。
すると給食後の放課、どんどん生徒たちが集まってきます。
内容がはっきりしているため、活動の手際もとても良いです。
そして、活動を終えると、笑顔で教室に戻っていきます。

これが「ちょボラ」。高岡中の良さの一つでもあります。

公務手さんのお願いを先生が聞き取ります。
それを全校生徒に発信します。
すると給食後の放課、どんどん生徒たちが集まってきます。
内容がはっきりしているため、活動の手際もとても良いです。
そして、活動を終えると、笑顔で教室に戻っていきます。

これが「ちょボラ」。高岡中の良さの一つでもあります。

２年１組の音楽の授業の様子です。
「夢の世界を」という合唱曲のつくりや構成について学んでいました。
今後、合唱の練習を進めていくにあたって、大切なことを確認していました。

２年１組の音楽の授業の様子です。
「夢の世界を」という合唱曲のつくりや構成について学んでいました。
今後、合唱の練習を進めていくにあたって、大切なことを確認していました。

２年１組の音楽の授業の様子です。
「夢の世界を」という合唱曲のつくりや構成について学んでいました。
今後、合唱の練習を進めていくにあたって、大切なことを確認していました。

２年２組の数学の授業の様子です。
多項式の計算の学習で、発展的な問題に数多く挑戦していました。
仲間や教科担任に気軽に質問できる雰囲気も、やる気を後押ししているようです。

２年２組の数学の授業の様子です。
多項式の計算の学習で、発展的な問題に数多く挑戦していました。
仲間や教科担任に気軽に質問できる雰囲気も、やる気を後押ししているようです。

２年２組の数学の授業の様子です。
多項式の計算の学習で、発展的な問題に数多く挑戦していました。
仲間や教科担任に気軽に質問できる雰囲気も、やる気を後押ししているようです。

２年３組の英語の授業の様子です。
「teach」と「tell」の意味や使い方の違いを発表していました。
感覚や雰囲気で分かっていることでも、いざ自分の口で説明となるとなかなかうまくいきません。こういった学習を繰り返し、自分の意見をしっかり持つこと、相手の考えをしっかり聞くことなども身につけていきます。

２年３組の英語の授業の様子です。
「teach」と「tell」の意味や使い方の違いを発表していました。
感覚や雰囲気で分かっていることでも、いざ自分の口で説明となるとなかなかうまくいきません。こういった学習を繰り返し、自分の意見をしっかり持つこと、相手の考えをしっかり聞くことなども身につけていきます。

２年３組の英語の授業の様子です。
「teach」と「tell」の意味や使い方の違いを発表していました。
感覚や雰囲気で分かっていることでも、いざ自分の口で説明となるとなかなかうまくいきません。こういった学習を繰り返し、自分の意見をしっかり持つこと、相手の考えをしっかり聞くことなども身につけていきます。

今日のホワイトボードメッセージです。
連休の谷間の日でも気を抜かないよう、また、体育祭という個人もクラスも成長できる行事に向けて、練習だけでなく仲間と協力して生活していくことの大切さが書かれています。

１年４組の理科の授業の様子です。
「花粉がつくと何が起きる？」をテーマに学習が進められていました。
黒板に書かれたイラストを丁寧にノートに写したり、問題集を使って授業の内容を復習したりと、連休明けでもしっかりと学習に向かっていました。

１年４組の理科の授業の様子です。
「花粉がつくと何が起きる？」をテーマに学習が進められていました。
黒板に書かれたイラストを丁寧にノートに写したり、問題集を使って授業の内容を復習したりと、連休明けでもしっかりと学習に向かっていました。

１年３組の社会・地理分野の授業の様子です。
新しい単元「世界や地球の姿」に入り、単元で学習内容の見通しを確認していました。
学習の最終目的を確認することで、日々の学習の大切さを改めて実感することともいます。

１年３組の社会・地理分野の授業の様子です。
新しい単元「世界や地球の姿」に入り、単元で学習内容の見通しを確認していました。
学習の最終目的を確認することで、日々の学習の大切さを改めて実感することともいます。

１年３組の社会・地理分野の授業の様子です。
新しい単元「世界や地球の姿」に入り、単元で学習内容の見通しを確認していました。
学習の最終目的を確認することで、日々の学習の大切さを改めて実感することともいます。