４月２７日の東広瀬小学校（３４）
２年生の生活科の授業です。
一人一人が絵の具の色を工夫して、光のあたり方を考えて、変化を観察していました。 個別最適な学びを想起する授業方法の工夫がありました。 
４月２７日の東広瀬小学校（３３）
２年生の生活科の授業です。
一人一人が絵の具の色を工夫して、光のあたり方を考えて、変化を観察していました。 個別最適な学びを想起する授業方法の工夫がありました。 
４月２７日の東広瀬小学校（３２）
２年生の生活科の授業です。
一人一人が絵の具の色を工夫して、光のあたり方を考えて、変化を観察していました。 個別最適な学びを想起する授業方法の工夫がありました。 
４月２７日の東広瀬小学校（３１）
２年生の生活科の授業です。
一人一人が絵の具の色を工夫して、光のあたり方を考えて、変化を観察していました。 個別最適な学びを想起する授業方法の工夫がありました。 
４月２７日の東広瀬小学校（３０）
２年生の生活科の授業です。
一人一人が絵の具の色を工夫して、光のあたり方を考えて、変化を観察していました。 個別最適な学びを想起する授業方法の工夫がありました。 
４月２７日の東広瀬小学校（２９）
２年生の生活科の授業です。
一人一人が絵の具の色を工夫して、光のあたり方を考えて、変化を観察していました。 個別最適な学びを想起する授業方法の工夫がありました。 
４月２７日の東広瀬小学校（２８）
２年生の生活科の授業です。
一人一人が絵の具の色を工夫して、光のあたり方を考えて、変化を観察していました。 個別最適な学びを想起する授業方法の工夫がありました。 
４月２７日の東広瀬小学校（２７）
２年生の生活科の授業です。
一人一人が絵の具の色を工夫して、光のあたり方を考えて、変化を観察していました。 個別最適な学びを想起する授業方法の工夫がありました。 
４月２７日の東広瀬小学校（２６）
タブレットに健康観察を入力している４年生です。
４月２７日の東広瀬小学校（２５）
タブレットに健康観察を入力している４年生です。
４月２７日の東広瀬小学校（２４）
３組の児童が空気鉄砲を作っていました。
はさみ、カッター、テープなど、使えるものを工夫して作業を進めました。 これも個別最適な学びの姿です。 
４月２７日の東広瀬小学校（２３）
タブレットで復習をしている４年生です。
４月２７日の東広瀬小学校（２２）
タブレットで復習をしている４年生です。
４月２７日の東広瀬小学校（２１）
給食のメニューのサラダの「マセトアン」の意味をタブレットで調べているところです。
４月２７日の東広瀬小学校（２０）
タブレットで復習をしている４年生です。
４月２７日の東広瀬小学校（１９）
給食のメニューのサラダの「マセトアン」の意味をタブレットで調べているところです。
４月２７日の東広瀬小学校（１８）
給食のメニューのサラダの「マセトアン」の意味をタブレットで調べているところです。
４月２７日の東広瀬小学校（１７）
給食のメニューのサラダの「マセトアン」の意味をタブレットで調べているところです。
４月２７日の東広瀬小学校（１６）
タブレットで復習をしている４年生です。
４月２７日の東広瀬小学校（１５）
タブレットで復習をしている４年生です。
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