○約１５分間という短い時間ですが、子供たちは「絵本の世界」に入り込み、ほんわかさんの語りを聞いていました。

○写真は、上から「４年生」「５年生」「６年生」の様子です。

○令和４年度も、読み聞かせグループ「ほんわか」さんの方々が、各学年の教室で絵本などの読み聞かせをしてくださいます。

○写真は、上から「１年生」「２年生」「３年生」の様子です。

○今年も、和紙講師Ｆさんが学校へ来て、子供たちに和紙制作の手順や技法を教えてくださいます。

○最後まで集中して作っていた１年生の様子です。

○一人一人が思い思いに、素敵な友達の「顔」を作っていました。

○「上手にできて楽しかったです」「和紙を作るのがおもしろかったです」「また和紙を作りたいです」などと、子供たちは感想を書いていました。

〜小原の学校ならではの取組「和紙作品制作」は、本城小の良き伝統として引き継がれています。これからもずっと大切にしていきたい活動の一つです〜

○１年生・８名は、初めて「和紙作品制作」に取り組みました。

○作品のテーマは「すてきな　ともだち」で、ざるに和紙を貼って”自分にとっての素敵な友達”の顔を作っていきました。


○初めに、はがき大サイズの漉き枠を使い、顔の下地部分の「色の紙」を漉いていきました。

○初めての和紙制作でしたが、漉き方に慣れてくると楽しくなり、生き生きとした表情で作品づくりをしていました。

○現在進行中の「あいさつプロジェクト」で活用する『☆目指せ！あいさつの神カード☆』について、説明がありました。

○あいさつのレベルは、「一般人」→「中級」→「上級」→「名人」→「プロ」→「スペシャリスト」→「神」となっています。

○先週から「元気なあいさつ」「自主的なあいさつ」が増えてきており、今日・１３日から始める「あいさつカード」をきっかけにして、あいさつレベルがさらに上がることを大いに期待しています。

○是非ご家庭でも「あいさつ」を話題にしていただくとともに、家族内でも「あいさつ」を大切にしていただけると嬉しいです。よろしくお願いいたします。

○先生たちの話の後で、各学年の代表者が「今年の抱負」を発表しました。

＜今年の水泳・水遊びでがんばりたいこと＞

「２５ｍ泳げるようになりたいです」
「１０ｍ以上泳ぎたいです」
「けがをしないで、みんなで楽しく泳ぎたいです」
「水の中でじゃんけんをして勝つことです」　　　　など

○６月１４日から、３年ぶりにプールでの「水泳・水遊び」の授業が始まります。その前日の１３日（月）の朝、体育館で「プール開き集会」を行いました。

○校長先生から
「みんなの守るため、先生の指示をよく聞いて活動しましょう」

○養護教諭の先生から
「日頃から自分の体調や手足の爪の長さに気を付け、授業中に体調が悪くなったら無理をしないようにしましょう」

○体育主任の先生から
「プールではふざけない。プールサイドで走らない。プールに飛び込まない」
「プールでも熱中症対策として水分補給をしましょう」

【四季桜の挿し木活動】（３・４年生）

○１つのプランターに、二人で枝を挿していきました。

○そして、今年も、たくさんの挿し木をすることができました。

〜元気に、大きく育て！　本城小の四季桜たち〜

【四季桜の挿し木活動】（３・４年生）

○挿し木作業を終えたら、プランターに水をたっぷりとあげました。

〜今年も、３・４年生が挿し木した枝が根付いて育ち、
　立派な「苗木」になることを子どもたちとともに願っています！〜

【四季桜の挿し木活動】（３・４年生）

○水につけておいた短い枝を、プランターの土に挿し、植えていきました。

※土に挿す前、土中に入れる枝の先に「発根剤」を付けてから植えました。

〜根気のいる作業でしたが、子供たちは最後まで真剣に取り組んでいました〜

【四季桜の挿し木活動】（３・４年生）

○今年度も挿し木講師・Ａさんに学校へ来ていただき、３・４年生の子どもたちに挿し木のしかたについて教えていただきました。

○挿し木として使う部分の長さに枝を切り、次に残す葉（２枚）の半分を切りました。

○少し葉を残した短い枝は、しばらく水につけておきました。

〜３年生も、４年生も集中して作業をしていました。
　その思いが四季桜の枝に伝わり、きっと元気良く育つことでしょう〜

○縦割り班で向かい合い、じゃんけんをしながらあいさつをする「あいさつゲーム」をしました。

○お互いにあいさつをしたらじゃんけんをし、勝った方は順番に交替していきました。そして、早く全員が終わった班が勝ちとなりました。

○少し恥ずかしながらあいさつを交わす子供たちでしたが、「おはよう」「さようなら」だけでなく「ありがとう」「ごめんなさい」などの言葉も出ていました。

○あいさつゲームをした後で、感想を発表しました。
「いろいろなあいさつがあることがわかって楽しかったです」
「ゲームを通してあいさつのしかたを学ぶことができました」

○５月下旬から取り組み始めた「あいさつプロジェクト」が、６月も新たな形で進められます。このプロジェクトと通して、子供たち「自らが考え、動き、成長する」ことを願っています。

○あいさつリーダーの５・６年生主催の「あいさつ集会」を行いました。

○はじめに、「登校時のあいさつの様子を撮影したビデオ」を視聴しました。

○視聴後、子供たちから次のような感想が出されました。
「自分たちのあいさつの声は、思っていたよりも小さいことに気付きました」
「ぼくたちよりも先生の方が先にあいさつをしている時がありました」

○この感想から考えると、子供たちは「自分たちのあいさつがまだよくない」と感じたり気付いたりしているようでした。

○次に、「あいさつカード」の説明がありました。進んであいさつをすると、「一般人」から「スペシャル」までレベルが上がるというものです。少しでも多くの人にあいさつをしようとする良いきっかけになることと思います。

足し算・引き算を学びました。本時の授業を通して、算数を理解するうえで、文章を正しく読み取る（国語の力）ことがいかに大切であるかがわかりました。また、子どもたちが考えるプロセスの中で、「見える化」が子どもたちの理解を促す大きな支援になっていました。

辞書（国語辞典）を使って、ことばの意味を調べるのに必要なルールに気づくことを目標に、授業が展開されました。一生懸命に辞書で調べる姿やことばを見つけた時の表情から、本学習の充実ぶりが感じられました。
　本学級は複式学級で、上級生と下級生がいっしょに学んでいます。本時においても、子どもたち同士で学びを確認する時間帯がありました。上級生と下級生のペアで、教え合う/教えてもらうことを含めた意図的な仕掛けがあると、複式学級であることが強みの一つとして生かせるのではないでしょうか。

○先日、Ｔさんが来校され、写真のような「生け花」を生けてくださいました。

○毎回、生け花作品を拝見すると、Ｔさんのセンスと技量の素晴らしさを
　感じます。

○心が和む生け花作品を飾ってくださっていることに
　改めて感謝申し上げます。

〜花ボランティアのＴさん、いつもありがとうございます〜

　授業の最初に豊田市の位置を確認しました。タブレットで航空写真を活用し、愛知県豊田市を見て、気づいたことについて意見を出し合いました。
「豊田市は愛知県の中でも広い」ことや、「森林が多く、なかでも東の地域に自然が多く、西側は都会が多い」など、位置関係に言及する意見も出されました。また、本城小学校の位置や小原地区の上から見た様子にも触れていました。
　子どもたちのタブレット機能をスムーズに扱う様子に改めて感心し、これからを生きる世代の子どもたちであることを実感しました。

【４・５月生まれの子たちを祝う誕生日集会】

○最後に、各班で輪になり、言葉遊びゲームをしました。

○各班で手拍子をしながら、順番が先の子が言った言葉から
　「連想するもの」を言い、リレーしていきました。

○班の仲間で一体となって言葉遊びを楽しみました。