１年生国語科の学習の様子です。
１年生の国語科は、ことばのきまりの
学習をしていました。 文節で区切って、「単語」「複合語」 を学んでいました。 紙ヒコーキ が 複合語になりますね。 「冷たい水が谷を流れる。」 これは、いくつの文節でしょう。 
今週は雨のスタートです。
６月６日今朝は昨日の夜遅くから降り始めた雨
が、降り続いています。 気温も低く、４月並みの温度のようです。 先週末と違う季節のようです。風邪をひかない ように、気を付けないといけません。 
２年生保健体育科の学習の様子です。
２年生の保健体育では、ハンドボールを
していました。 ＷＢＧＴを確認しながら、途中で水分補給 をとりながら、運動をしていきます。 
今日は暑くなりました。ＷＢＧＴを確認して活動です。
今日は、朝の登校時間から暑くなりそうな
雰囲気でした。 午前中から、ＷＢＧＴを計測して活動を していきました。 暑さ指数としては、そこまで数値は高く なりませんでしたが、暑さに慣れていない 時期なので、気を付けています。 
今日まで交通安全立哨をありがとうございました。
父母教師会の役員さん、委員さんで今週
どこかで交通安全立哨をしていただきました。 子どもたちの安全のために見守りをありがとう ございました。 自分の身を自分で守る。右左右しっかり安全 確認を自分ですることは大切なことです。ただ、 保護者の方、地域で見守っていただけるという 愛情が子どもたちに伝わったと思います。 忙しい中、お時間をとっていただき、ありがとう ございました。 
教育実習生が井郷中学校に３名来ています。
先生が多いぞ？という写真が一番上にあります。
Ｔ１，Ｔ２ではなく実習生の先生です。 ５月３０日から６月１７日まで、３週間の実習 になります。 教員になるための資格を取得するための勉強に なります。子どもたちとは、すでに１週間過ごし ています。残り２週間、来週は授業をする回数も 増えてくると思います。共に伸びゆく時間になり ます。 
６月の保健目標は「自分の歯の健康状態を知ろう」です。
６月は、歯を大切に。６月だけでは
なく一生使う自分の歯です。 手入れをしっかり健康な歯を保ちま しょう。 
今日からテスト週間です。
今日６月２日からテスト週間です。
写真は、朝の様子です。学習への 集中力を感じます。集中する時間と 一息ついてリラックスする時間と メリハリをつけて生活しましょう。 あわせて、教育相談週間にもなりま す。特別日課で、一日の最後に相談時 間を設けています。 
２年生理科の学習の様子です。
最近のクイズ番組で、理科室の道具の 名前を言えますか？とか、金額の高いのは どの順番でしょう？という内容を見ました。 答えは、乳鉢です。（ちなみに棒は乳棒） 「Ｆｅ と Ｓ は結び付くのか」と実験を していきました。 Ｆｅ ＝ 鉄 Ｓ ＝ 硫黄 です。 さて、どうなったでしょう。 
１年生社会科の学習の様子です。
資料の写真などを参考に考えました。 グループでの考えを出し合って、学級 でさらに話し合いました。 いろいろな違いがありますが、みな さんは、何が決定的な違いだと思いま すか？ 
今日も交通安全立哨、ありがとうございました。
今日も、地域の各場所で、子どもたちの見守り のため立哨をしていただきました。ありがとう ございました。 気持ちのよい挨拶で、一日が始まるように。 「あいさつは 一番うれしい おくりもの」 
３年生家庭科の学習の様子です。
３年生家庭科の学習では、「乳幼児の
体の発達」を学んでいます。 「乳幼児の体と自分たちの体ってどんな 違いがあるのだろう」と子どもの頃を思い 返したり、考えたりしながら、発達につい て学んでいました。 呼吸の数、脈拍、体温、睡眠時間など いろいろな違いを知り、そうだったんだ と理解を深めていきました。 
３年生「特別の教科 道徳」の学習の様子です。
３年生の道徳では、「伝統」について
考えました。 「伝統を知ることは、どんなことにつながって いくのだろうか」 井郷中学校の伝統や日本の伝統を思い返して １２００年以上前に作られた十二神将像を見て、 「えも言われぬ感動を覚えた」ことを話題にし て「伝統」についての考えを深めていきました。 
３年生数学科の学習の様子です。
３年生数学科の学習では、文字式を
使って、倍数の見分け方の説明を考え ました。 １００a+１０ｂ+ｃ という３桁の数 で、２の倍数になるときは・・・ cの数（一の位）が偶数であればよい。 これを説明すると、こうなります。 ⇒２（５０a+５b）+ｃ ここは偶数だから ｃで判断できる。 では、５の倍数は？３の倍数は？ と考えていきました。 
３年生社会科の学習の様子です。
３年生社会科の学習では、公民
の学習で「現代社会の見方や考え方」 を考えていきました。 Ｔ市が抱える自転車駐輪問題を取り 上げて、「Ｔ市のみんなが納得する 駐輪ルールを考えよう」とアイデアを 出し合っていました。 効率、公正を話し合う観点として 焦点化して考えていきました。 
３年生英語科の学習の様子です。
３年生英語科の学習では、学んだ英語を
使って自己紹介をしました。その自己紹介 は、「『私の新たな一面』をクラスメートに 紹介しよう」というテーマで、現在完了形も 使って表現していました。 
２年生「総合的な学習の時間」の様子です。
２年生は、職場体験に向けて準備をして
います。職場体験に向けた今の思いを知り、 事前訪問を終えての感想を発表しました。 行くのを楽しみにしている子どもが多く いますが、不安をもっている子どももいま す。未知の職場に一人で出向いて「働く」 ことは、ドキドキな体験だと思います。 何を学んでくるか、楽しみにしています。 
２年生英語科の学習の様子です。
２年生英語科の学習では、使える英語で
スピーチをする学習をしていました。 「お気に入りの店を売り込もう！」という テーマで、学習用タブレットに写した物を 示して、どんなところがよいのか、グループ で、伝えていきました。 ＡＬＴの先生の動画を見て参考にしながら ジェスチャー、話すスピード、視線、表情 などスピーチするポイントを意識して発表を していきました。 
２年生社会科の学習の様子です。
２年生社会科の学習では、日本の地域を
順に調べて、どんな特徴があるのか考えて いきます。 この日は、「九州地方はどのような地域 かな」と調べていきました。 個人の意見を付箋に書いてグループで出し 合い、考えを深めていました。 九州地方の位置や周辺に多くの離島がある 地域ということもわかりました。また、自然 を残して都市を作ったことなどにも気が付い て話し合いをしていました。 
２年生理科の学習の様子です。
２年生理科の学習では、化学反応の
学習をしていました。 現代の生活に、多くの物に使われている鉄。 でも、自然界には「鉄」という状態では存在 していない。酸化してしまっているので、そ れから、どうやって「鉄」を取り出すのか。 と・・・。酸化から、物質を取り出す現象と して酸化銅で実験をしました。 「酸化銅から銅を取り出すには、どうすれば よいだろう？」といろいろ予想を立てて、 グループで実験をしていきました。 なぜ、酸化鉄の実験をしないのか？それは 理由があります。調べてみましょう。 
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