今日の献立は、中華飯（麦ごはん）、華風あえ、ぎょうざ、牛乳　でした。　　エネルギー：795kcal


＊お昼の放送（保健給食委員会による）「献立一口メモ」より　＊＊＊＊＊

今日は、「中華飯」に使われている「はくさい」についてお話しします。
はくさいは、特に外側の葉と中心の葉にビタミンCが多く含まれています。ビタミンCには、体の調子を整える働きがあるので、かぜをひきやすい冬にはおすすめの野菜です。
煮物やあえもの、漬物など、どんな料理にも合わせることができます。今が旬の野菜をたくさん食べて、病気に負けない体をつくりましょう。

２年生の数学の授業の様子です。
苦手な単元の克服も兼ねて、年間の総復習が行われていました。単元ごとにまとめられたプリントや問題集、学習用タブレットを使って取り組んでいます。一生懸命考えて、答えを導き出そうとしている様子が、写真からも伝わってくると思います。

２年生の数学の授業の様子です。
苦手な単元の克服も兼ねて、年間の総復習が行われていました。単元ごとにまとめられたプリントや問題集、学習用タブレットを使って取り組んでいます。一生懸命考えて、答えを導き出そうとしている様子が、写真からも伝わってくると思います。

２年生の数学の授業の様子です。
苦手な単元の克服も兼ねて、年間の総復習が行われていました。単元ごとにまとめられたプリントや問題集、学習用タブレットを使って取り組んでいます。一生懸命考えて、答えを導き出そうとしている様子が、写真からも伝わってくると思います。

１年生の英語の授業の様子です。
長文の暗唱発表会を前に英文の意味や動詞の形の確認です。現在形や過去形など、しっかりと確認したあと、役割を分担して練習に入っていきます。
仲間も暗唱できるように全員で協力しての活動がいよいよ始まります。

１年生の英語の授業の様子です。
長文の暗唱発表会を前に英文の意味や動詞の形の確認です。現在形や過去形など、しっかりと確認したあと、役割を分担して練習に入っていきます。
仲間も暗唱できるように全員で協力しての活動がいよいよ始まります。

１年生の英語の授業の様子です。
長文の暗唱発表会を前に英文の意味や動詞の形の確認です。現在形や過去形など、しっかりと確認したあと、役割を分担して練習に入っていきます。
仲間も暗唱できるように全員で協力しての活動がいよいよ始まります。

２年生の体育・卓球の授業の様子です。
試合会場そのものがトーナメントになっていて、勝てば勝者の卓球台へ、負ければ敗者の卓球台に進んでいきます。１台に４名がつどい、総当たりで対戦していきます。
常にわき上がる歓声が武道場に響いていました。
（勝って喜び、負けて悔しがる様子が伝わってきます）

２年生の体育・卓球の授業の様子です。
試合会場そのものがトーナメントになっていて、勝てば勝者の卓球台へ、負ければ敗者の卓球台に進んでいきます。１台に４名がつどい、総当たりで対戦していきます。
常にわき上がる歓声が武道場に響いていました。

２年生の体育・卓球の授業の様子です。
試合会場そのものがトーナメントになっていて、勝てば勝者の卓球台へ、負ければ敗者の卓球台に進んでいきます。１台に４名がつどい、総当たりで対戦していきます。
常にわき上がる歓声が武道場に響いていました。

２年生の体育・卓球の授業の様子です。
試合会場そのものがトーナメントになっていて、勝てば勝者の卓球台へ、負ければ敗者の卓球台に進んでいきます。１台に４名がつどい、総当たりで対戦していきます。
常にわき上がる歓声が武道場に響いていました。

２年生の体育・卓球の授業の様子です。
試合会場そのものがトーナメントになっていて、勝てば勝者の卓球台へ、負ければ敗者の卓球台に進んでいきます。１台に４名がつどい、総当たりで対戦していきます。
常にわき上がる歓声が武道場に響いていました。

２年生の体育・卓球の授業の様子です。
試合会場そのものがトーナメントになっていて、勝てば勝者の卓球台へ、負ければ敗者の卓球台に進んでいきます。１台に４名がつどい、総当たりで対戦していきます。
常にわき上がる歓声が武道場に響いていました。

２年生の体育・卓球の授業の様子です。
試合会場そのものがトーナメントになっていて、勝てば勝者の卓球台へ、負ければ敗者の卓球台に進んでいきます。１台に４名がつどい、総当たりで対戦していきます。
常にわき上がる歓声が武道場に響いていました。

２年生の英語の授業の様子です。
「物語を読みとこう」をテーマに学習が進められていました。物語を読み込み、与えられた問いに答えていきます。また、聞かれている内容が正しいかを判断していきます。根拠となる部分も探し出し、仲間と相談しながら学習が進められていました。

２年生の英語の授業の様子です。
「物語を読みとこう」をテーマに学習が進められていました。物語を読み込み、与えられた問いに答えていきます。また、聞かれている内容が正しいかを判断していきます。根拠となる部分も探し出し、仲間と相談しながら学習が進められていました。

２年生の英語の授業の様子です。
「物語を読みとこう」をテーマに学習が進められていました。物語を読み込み、与えられた問いに答えていきます。また、聞かれている内容が正しいかを判断していきます。根拠となる部分も探し出し、仲間と相談しながら学習が進められていました。

２年生の英語の授業の様子です。
「物語を読みとこう」をテーマに学習が進められていました。物語を読み込み、与えられた問いに答えていきます。また、聞かれている内容が正しいかを判断していきます。根拠となる部分も探し出し、仲間と相談しながら学習が進められていました。

１年生の理科の授業の様子です。
これまで学習した内容を単元別のフリントを使って復習していました。解けない問題は、教科書やノート、資料集などで確認し、学び直していました。

１年生の理科の授業の様子です。
これまで学習した内容を単元別のフリントを使って復習していました。解けない問題は、教科書やノート、資料集などで確認し、学び直していました。