今日の献立は、生揚げのみそ炒め、キャベツの昆布あえ、ごぼう入りつくね、ごはん、牛乳　でした。　　エネルギー：799kcal


＊お昼の放送（保健給食委員会による）「献立一口メモ」より　＊＊＊＊＊

今日は、「生揚げみそ炒め」に使われている「生揚げ」についてお話しします。
生揚げは「厚揚げ」とも呼ばれ、水切りした豆腐をそのまま油で揚げ、中まで火を通さず、表面だけ揚げるようにして作られています。このように作ることで、外側は香ばしく、中は豆腐の味がしっかりしています。みそで炒めたり、おでんに入れて煮込んだりと、様々な料理に合います。
今日の生揚げは、豊田市産大豆「フクユタカ」から作られています。
豊田市で作られた食品を味わって食べましょう。

１年生の技術の授業の様子です。
木製品づくりの部品加工に取り組んでいました。丁寧にペーパーをかけ、決められた位置にしっかりと穴をあけていきます。部品加工が済むと、組み立ての作業に入っていきます。設計図をよく確認し、仲間との相談も忘れずに活動を進めていました。

１年生の技術の授業の様子です。
木製品づくりの部品加工に取り組んでいました。丁寧にペーパーをかけ、決められた位置にしっかりと穴をあけていきます。部品加工が済むと、組み立ての作業に入っていきます。設計図をよく確認し、仲間との相談も忘れずに活動を進めていました。

１年生の技術の授業の様子です。
木製品づくりの部品加工に取り組んでいました。丁寧にペーパーをかけ、決められた位置にしっかりと穴をあけていきます。部品加工が済むと、組み立ての作業に入っていきます。設計図をよく確認し、仲間との相談も忘れずに活動を進めていました。

１年生の技術の授業の様子です。
木製品づくりの部品加工に取り組んでいました。丁寧にペーパーをかけ、決められた位置にしっかりと穴をあけていきます。部品加工が済むと、組み立ての作業に入っていきます。設計図をよく確認し、仲間との相談も忘れずに活動を進めていました。

１年生の技術の授業の様子です。
木製品づくりの部品加工に取り組んでいました。丁寧にペーパーをかけ、決められた位置にしっかりと穴をあけていきます。部品加工が済むと、組み立ての作業に入っていきます。設計図をよく確認し、仲間との相談も忘れずに活動を進めていました。

２年生の体育・キックベースの授業の様子です。
昨日に引き続き絶好のの天気のもと、運動場で行われたこの授業。仲間同士で声援を送り合いながら、楽しそうにプレーしていました。
印象的な笑顔とともに、いい汗を流していました。

２年生の体育・キックベースの授業の様子です。
昨日に引き続き絶好のの天気のもと、運動場で行われたこの授業。仲間同士で声援を送り合いながら、楽しそうにプレーしていました。
印象的な笑顔とともに、いい汗を流していました。

２年生の体育・キックベースの授業の様子です。
昨日に引き続き絶好のの天気のもと、運動場で行われたこの授業。仲間同士で声援を送り合いながら、楽しそうにプレーしていました。
印象的な笑顔とともに、いい汗を流していました。

２年生の体育・キックベースの授業の様子です。
昨日に引き続き絶好のの天気のもと、運動場で行われたこの授業。仲間同士で声援を送り合いながら、楽しそうにプレーしていました。
印象的な笑顔とともに、いい汗を流していました。

２年生の体育・キックベースの授業の様子です。
昨日に引き続き絶好のの天気のもと、運動場で行われたこの授業。仲間同士で声援を送り合いながら、楽しそうにプレーしていました。
印象的な笑顔とともに、いい汗を流していました。

２年生の体育・キックベースの授業の様子です。
昨日に引き続き絶好のの天気のもと、運動場で行われたこの授業。仲間同士で声援を送り合いながら、楽しそうにプレーしていました。
印象的な笑顔とともに、いい汗を流していました。

２年生の体育・キックベースの授業の様子です。
昨日に引き続き絶好のの天気のもと、運動場で行われたこの授業。仲間同士で声援を送り合いながら、楽しそうにプレーしていました。
印象的な笑顔とともに、いい汗を流していました。

１年生の数学の授業の様子です。
年間の総復習と苦手分野の克服のため、問題集やテキストに取り組んでいました。昨日、小学校を訪問し、中学生の最も大変な勉強のことを語った生徒。その学習している様子は、まさに “有言実行” といったところです。

１年生の数学の授業の様子です。
年間の総復習と苦手分野の克服のため、問題集やテキストに取り組んでいました。昨日、小学校を訪問し、中学生の最も大変な勉強のことを語った生徒。その学習している様子は、まさに “有言実行” といったところです。

４組の英語の授業の様子です。
イラストを見て隠された英語の表記を探していました。３年生が卒業し、２人になった４組ですが、授業への積極的な参加意欲はそのままでホッとしました。

２年生の社会の授業の様子です。
「明治時代の外国との交渉」をテーマに学習が進められていました。映像を見ながら、なぜその国と外交を行っていったのかを紐解いていきます。国を発展させるため、人々がどんな考えで動いていたのかも探っていました。

２年生の社会の授業の様子です。
「明治時代の外国との交渉」をテーマに学習が進められていました。映像を見ながら、なぜその国と外交を行っていったのかを紐解いていきます。国を発展させるため、人々がどんな考えで動いていたのかも探っていました。

１年生の社会の授業の様子です。
「鎌倉幕府が滅んだあと、政治や社会はどのように変化したか」をテーマに学習に取り組んでいました。ヒントとなるのが室町時代。各自で調べた内容をもとに、２つの時代を比較しながら学習を深めていました。

１年生の社会の授業の様子です。
「鎌倉幕府が滅んだあと、政治や社会はどのように変化したか」をテーマに学習に取り組んでいました。ヒントとなるのが室町時代。各自で調べた内容をもとに、２つの時代を比較しながら学習を深めていました。