今年も、大畑小学校の有志が、交通安全子ども自転車愛知県大会に参加しました。５月からの練習の成果を発揮し、見事、第５位の成績をおさめました。
地域や保護者の方のおかげです。ありがとうございました。

（写真は見送りの様子です）

感染対策を講じて、全校集会を行いました。
ダブルダッチ大会の表彰を行った後、校長先生からお話がありました。

※大畑小学校には「多目的室」というオープンスペースがあります。
　全校集会だけでなく、異学年交流などいろいろな場面で有効に使っています。

明日から夏休みという日の学級の様子です。
宿題の説明を聞いたり、ロッカーの整頓をしたりしています。

豊田市中央図書館の職員の方による出前授業を行いました。
６年生は総合的な学習の時間として、「資料の調べ方」「スライド資料のまとめ方」「参考文献の書き方」を学習しました。

豊田市中央図書館の職員の方による出前授業を行いました。
２年生は国語科の学習として、図鑑の使い方や索引や目次を使った情報の見つけ方を学びました。

豊田市中央図書館の職員の方による出前授業を行いました。
４年生は社会科の学習として、資料から必要な情報を見つける方法や集めた情報のまとめ方を学びました。
資料には、豊田市環境部作成の環境学習補助教材「エコブック」を使いました。

「エコブック」はこちら→https://www.city.toyota.aichi.jp/kurashi/kankyo...

縦割り班活動の今年のキャラクターが児童玄関に掲示してあります。

朝の会でスピーチを行っています。
聞いてる人に伝わるように話したり、友達の話を聞いて質問を考えたりすることで、関わり合う場が生まれます。

保健室をのぞくと、養護教諭の先生のお手伝いをしている低学年の姿がありました。手指消毒のボトルを教室に届けるようです。「お願いね」との先生の言葉に、「分かった！」とうれしそうに答えていました。

低学年の朝の会の様子です。
係の仕事を毎日、繰り返すことで、自分の役割をきちんと果たせるようになっています。

４月のころと比べるとどの学年も手際がよくなっています。

英語を教えてくれるＡＬＴの先生が、夏の掲示物を作成しました。

こちら→校長だより　第３号
　　　→校長だより　第４号

１階の廊下に２年生が作った生活科のまとめが掲示してあります。大畑小学校区の町探検で気付いたことを写真といっしょにグループでまとめたものです。

掲示をすることで、ちがうグループの学びを知るだけでなく、写真の貼り方や感想の書き方など、いろいろな方法を知ることができます。また、１年生にとっては「２年生になったら、町探検があるんだ」と来年の自分を思い浮かべたり、３年生以上にとっては「自分たちも行ったよなあ」と思い出したりできます。

保見中学校区コミュニティ・スクール連絡会議が保見中学校で行われました。
参加者は、区長、ＰＴＡ会長、地域コーディネーター、校長・教頭などです。

コミュニティ・スクールとは、地域学校共働本部の活動を基盤とした中学校区における学校教育活動の充実に向け、学校等、家庭、地域の様々な団体が連携して子どもたちの健全育成を積極的に支援するとともに、地域の活性化を図るものです。

大畑小学校については、ボランティア活動が少しずつ増えていることや区長さんや地域の方に通学路整備を支援していただいていることを報告しました。

保見中学校からは、地域連携活動（部活動）について報告がありました。

篠原町にお住まいの方が登校途中の児童にお花をくださいました。

篠原通学班の子が「先生、今日、学校にお花をもらったよ。」「ニンジンの花だって」と笑顔で話してくれました。

地域の方の温かい気持ちが、大畑小学校の子どもたちにしっかりと伝わっていることが嬉しいですね。

人権擁護委員の方から、「子どもの人権ＳＯＳミニレター」をいただきました。
悩みを書いて郵送すると、人権擁護委員の方からお返事がきます。（切手は不要です。）
全児童に１枚ずつミニレターを配りました。

現在、教育相談週間として、担任が学級の子ども１人ずつを話をする時間を設けています。また、４・５・６年生は、豊田市スクールカウンセラーとも全員が話をします。日頃から、コミュニケーションを通して子どもたちの困っていることをキャッチするだけでなく、教育相談やミニレター、学習用タブレット「せんせいたすけて」など、子どもたちが自分にあった方法で悩みを伝えられるようにしています。

ツキノワグマに遭遇したら→こちら

学校薬剤師の方による学校環境衛生調査が行われました。
教室や配膳室の換気の状況を定期的に検査しています。

１年生と２年生は毎週火曜日の６時間目は、教頭先生の読み聞かせの後、図書室で本に親しむ時間です。この日は、図書委員会主催の「読書リレー」期間中でした。自分が読んだ本の題名を紙に書いて、貼っていきます。ひらがな学習中の１年生ですが、「本を見て書いたよ」と嬉しそうに自分が書いた文字を見せてくれました。図書委員会の企画のおかげで、自然と本や文字に親しむことができます。