12/2 今日の給食*お昼の放送(保健給食委員会による)「献立一口メモ」より ***** 今日は、「肉じゃが」についてお話しします。 肉じゃがが誕生したのは、今から100年ぐらい前の明治時代の頃です。日本の軍人がイギリスでビーフシチューを食べたとき味がよく、栄養のバランスも良かったので、日本でも作ってみようと考えました。 しかし、そのころの日本には、ビーフシチューに入れるワインもデミグラスソースもなかったため、しょうゆと砂糖で味付けをして作ったのが「肉じゃが」の始まりと言われています。 また、今日の「肉じゃが」に入っているじゃがいもは、形が崩れないように調理員さんたちが大きさをそろえて、一つ一つ包丁で切っています。 味わって食べてください。 12/2 絶妙なタイミング !? 2中部地方の農業について学習していました。映像を絶妙のタイミングで止め、質問を繰り出していきます。生徒たちもヒントがないか、必死に映像に目をやります。 教科担任の工夫が生きた授業でした。 12/2 絶妙なタイミング !? 1中部地方の農業について学習していました。映像を絶妙のタイミングで止め、質問を繰り出していきます。生徒たちもヒントがないか、必死に映像に目をやります。 教科担任の工夫が生きた授業でした。 12/2 領収証の発行 !?先日行われたサツマイモ販売と焼き芋販売での領収証を作成していました。先生たちの名前を名簿で確認し、3人で手分けして、1枚ずつ丁寧に領収証を作成していきます。 集中している生徒に「姿勢が悪くなってるよ」とある生徒が声をかけると、「だってこの先生の漢字、細かすぎる〜」と返し、3人から笑いがこぼれていました。 楽しい雰囲気でありながら、漢字の学習もできていたようです。 12/2 一つ一つをクリアしていくと…2円周角の定理を使っての証明問題に取り組んでいました。基礎的な知識をどのように組み合わせ、筋道を立てて結論付けていくのか。 一見難しそうな証明問題でも、一つずつをクリアしていくと結論にたどり着けることが少しずつ理解できていたようです。 12/2 一つ一つをクリアしていくと… 1円周角の定理を使っての証明問題に取り組んでいました。基礎的な知識をどのように組み合わせ、筋道を立てて結論付けていくのか。 一見難しそうな証明問題でも、一つずつをクリアしていくと結論にたどり着けることが少しずつ理解できていたようです。 12/2 世の中の不思議を学ぶ 2前回に引き続き、静電気に関する実験が行われました。 塩化ビニルの管をティッシュペーパーでこすり、静電気をためます。それを蛍光灯に近づけると、一瞬ですが光ります。 静電気にかかわる実験を通して、その仕組みと原理を学んでいました。 12/2 世の中の不思議を学ぶ 1前回に引き続き、静電気に関する実験が行われました。 塩化ビニルの管をティッシュペーパーでこすり、静電気をためます。それを蛍光灯に近づけると、一瞬ですが光ります。 静電気にかかわる実験を通して、その仕組みと原理を学んでいました。 12/2 記録を伸ばすために… 2電磁石を使っての実験が行われていました。各自で作成したコイルを使い、どれだけのクリップをつけられるかを競っていました。 2度の挑戦で、誰もが1度目よりも多いクリップをくっつけていました。試行錯誤しながら工夫したり改善したりする大切さも学んでいるようでした。 12/2 記録を伸ばすために… 1電磁石を使っての実験が行われていました。各自で作成したコイルを使い、どれだけのクリップをつけられるかを競っていました。 2度の挑戦で、誰もが1度目よりも多いクリップをくっつけていました。試行錯誤しながら工夫したり改善したりする大切さも学んでいるようでした。 12/2 目に見えない工夫を知ると… 2流通において「商品が消費者に届くまでを理解する」を課題に学習が進められていました。同じ商品でも安く手に入るのは企業側の努力であったり、流通でのコストを下げる工夫がされていることを学んでいました。 身近なことでもなかなか目には見えないことを学ぶとき、生徒たちの真剣さが増します。 12/2 目に見えない工夫を知ると… 1流通において「商品が消費者に届くまでを理解する」を課題に学習が進められていました。同じ商品でも安く手に入るのは企業側の努力であったり、流通でのコストを下げる工夫がされていることを学んでいました。 身近なことでもなかなか目には見えないことを学ぶとき、生徒たちの真剣さが増します。 12/2 手順を繰り返す 3垂線の作図の仕方を学習していました。教科書やテキストの問題を解きながら、作図の方法について確認したり、身につける努力をしています。 「コンパスで書いた線を消さないこと」と繰り返していた教科担任が印象的でした。 12/2 手順を繰り返す 2垂線の作図の仕方を学習していました。教科書やテキストの問題を解きながら、作図の方法について確認したり、身につける努力をしています。 「コンパスで書いた線を消さないこと」と繰り返していた教科担任が印象的でした。 12/2 手順を繰り返す 1垂線の作図の仕方を学習していました。教科書やテキストの問題を解きながら、作図の方法について確認したり、身につける努力をしています。 「コンパスで書いた線を消さないこと」と繰り返していた教科担任が印象的でした。 12/2 間もなく発表 2最上級や比較級の文法をマスターするために取り組んできた仲間への調査結果のまとめも、いよいよ発表の時期を迎えます。発表原稿の最終チェックや練習の段取りなどを確認していました。 12/2 間もなく発表 1最上級や比較級の文法をマスターするために取り組んできた仲間への調査結果のまとめも、いよいよ発表の時期を迎えます。発表原稿の最終チェックや練習の段取りなどを確認していました。 12/2 月間精勤賞表彰 412/2 月間精勤賞表彰 312/2 月間精勤賞表彰 2 |
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