３年生の理科では、ここまで磁石や電気について学んできました。そのまとめとして、磁石や電気の性質を使ったおもちゃを作っています。2/27の授業では、磁石の性質を使った迷路や、電気が点灯する恐竜など、ユニークな作品を作っていました。

２年生の国語では、「あなのやくわり」を学習しています。2/27の授業では、教科書の本文から、「植木鉢の穴の場所」「植木鉢に穴は何のためにあいているか」「植木鉢の穴がないとどうなるか」を読み取り、班で話し合ってホワイトボードにまとめ、全員で確認しました。

５年生の音楽では、「キリマンジャロ」の合奏に向けて練習しています。2/27の授業では、打楽器、リコーダー、オルガンと、楽器ごとに分かれてパート練習をしました。最後に合わせてみました。

６年生の理科では、環境を守る取り組みについて学習しています。2/27の授業では、グループごとに環境を守る取り組みについて考え、それぞれの学習用タブレットを使って、まとめを作りました。

２年生特別支援学級では、国語「お手紙」を学習しています。2/27の授業では、第２場面でかえるくんの行動を読み取り、順番にワークシートに書きました。

１年生の国語・書写では、字の形に気を付けて漢字を書く練習をしました。「十…ましかく」「二…よこなが」「月…たてなが」と、おおよその形を学んでから書きました。ゆっくりゆっくり、ていねいに書いていました。

2/22の通学団会では、各通学団に入ってくる新入生の確認をして、お迎えカードを書きました。新しい友達の顔を思い浮かべながら、楽しく活動していました。

　１年生特別支援学級では、手作りおもちゃやゲームで、特別支援学級の２・３年生をもてなすお祭りを開きました。ここまで、児童は校庭におちているどんぐりを拾って、「どんぐりごま」「どんぐりめいろ」「どんぐりつかみ」を作って準備をしてきました。
　お祭りでは、児童はお客さんに対して「いらっしゃいませ」「どれがいいですか」「ありがとうございました」と、おもてなしの言葉をかけ、お客さん児童は、気持ちよく遊べていました。

　3/20に卒業を迎える６年生は、愛校作業として特別教室や６年生教室のワックスがけ、窓のさん・レール磨きを行いました。窓のさん・レール磨きでは、綿棒を使って隅にたまったほこりやごみを取り除いてくれました。
　図書室、図工室、家庭科室、理科室、音楽室、保健室、６年生教室は、掃除の後ワックスが塗られ、床が光っていました。６年生の感謝の気持ちがいっぱい詰まった、すばらしい活動でした。

１年生の生活科では、豊田市の郷土カルタを楽しみました。「コケコッコー　にわとり石は　田籾町」「かけ声に　棒の手の舞　いさましく」「沿線の　人々むすぶ　愛環鉄道」など、豊田の情報満載の読み札を聞いて、児童は真剣に取り札を探していました。

２年生の図工では「ともだちハウス」の制作が終了し、2/21は鑑賞会を行いました。お友達が作ったアイディアたっぷりのともだちハウスを見て、楽しみました。

３年生の算数では「□を使った式」について学習しています。2/21の学習では、「アメ１ふくろと、ばらばらのアメ４個を合わせて、いくつでしょう」という問題に対して、□＋４＝５、□＋４＝６、□＋４＝７・・・と様々な場合の□を使った式を書き、□にあてはまる数を考えました。児童は「□の中が１つずつ増えると、答えも１つずつ増える」など、気づいたことをつぶやいていました。

４年生の算数では「直方体と立方体」を学習しています。2/21の学習では、面と辺の関係について学習しました。教師は直方体を見せながら、面と辺の関係を説明しました。「面あと辺EFは平行」「面あと辺EAは垂直」などと、児童は答えていました。

2/20（月）に、今年度最後のクラブ活動がありました。ICTクラブでは、学習用タブレットを使って、文房具を少しずつ動かしながら写真を撮り、文房具が動き出すアニメーションを創作していました。また、各クラブで１年間の振り返りを行っていました。

３年生の図工では、版画「いろいろうつして」の作品を完成させました。2/21の授業では、発表会を行いました。発表内容は、１題名　２この題名にした理由　３工夫したところ　４見てほしいところ　です。発表を見て児童は、「たくさんの色を使っていてよかった」「海の生き物がよくできている」など、感想を発表していました。

５年生の総合的な学習の時間では、地域の特別養護老人ホームのお年寄りにビデオレターやプレゼントを贈ったり、オンライン交流をしたりしてきました。2/21の総合的な学習の時間では、保見の里のお年寄りに、お手紙を書きました。

６年生は、3/20の卒業式で、５年生とともに校歌を歌う予定です。2/21の音楽の授業では、６年生全員が体育館に集まり、校長先生、音楽担当教師とともに、校歌の練習をしました。「ここは、クレッシェンドの記号だから、少しずつ大きくするよ」などの指導に合わせて、歌声を大きくしていきました。高音がとても澄んでいて、美しい歌声でした。

２年生特別支援学級の国語では「お手紙」を学習しています。2/16の学習では、音読練習に取り組みました。ゆっくり、間違えないように読んでいました。

　５年生の国語では「資料を見て考えたことを話そう」という単元を学習しています。2/16の学習では、教科書に載っている複数の資料を見て、自分の意見をまとめ、文章に表現しました。
　資料は、1食品ロスの内訳（円グラフ）　2家庭における食品別食品ロスの内訳（円グラフ）　3食品を食べきれず捨てた理由（表）　4日本の食品廃棄量（棒グラフ）　5清掃工場に運びこまれた食品ロスの一部（写真）　6食品ロスを減らすための取組例（ポスター）　の６種類です。
　児童は自分が使う資料を選択し、自分の意見をまとめていました。「『品質が悪くなったから』や『飽きたから』など、自分勝手な理由が多い。こうした問題点を知り、意識することが大切だ」と、意見を書いていた児童がいました。　

２年生の算数では、「はこの形」を学習しています。2/16の授業では、「（四角い）はこの形を作るのに、ストロー（辺）とねん土玉（頂点）がいくついるか」を考えました。自分でねん土玉をつくり、ストローをつなげてはこを作り、いくつ必要かを考えました。