図工室に向かう廊下に「ＷＥ　ＬＯＶＥ　とよた」コーナーがあります。これは、豊田市からのお知らせポスターを掲示するスペースです。

また、学習用タブレットにある「まなびリンク」にも豊田市の各施設からのさまざまな情報が掲載されています。豊田市の多様な魅力がつまっていますので、週末に学習用タブレットを家庭に持ち帰った際に、ぜひご覧ください。

学習用タブレットの使い方の授業の最後に、振り返り（活動を通しての感想）を発表する場面がありました。
「楽しかった」「おもしろかった」と笑顔いっぱいで発表する１年生。
「これから大切に使ってほしい」とやさしく話す６年生。
それぞれの温かい思いが教室に広がっていました。

その中で、ある６年生が「操作の説明を聞いていて自分が知らないことがあった。知ることができてよかった。」と発表しました。
実はこれが６年生サポートのねらいでもあるのです。１年生に教えながらも新しい発見があります。ここに「学び合い」の価値があります。そうした「未来を拓く学び合い」の価値を私たち教師も６年生から教えてもらいました。

１年生も学習用タブレットについての「黄金の３日間」の授業を行いました。
学習用タブレットを使い始めるときに、使い方についての授業を３日間（３回）行うのですが、最初に指導を丁寧に行うことで、管理や運用についての事故を防ぎ、活用を広げることができるということから、豊田市では「黄金の３日間」と名付けて指導に当たっています。

大畑小学校では、「黄金の３日間」をより有効なものにするために、１年生の操作サポートを６年生が行います。１年生は困った時にすぐに６年生に質問することができます。パスワードの入力の時、６年生は目を閉じたり、遠くを見たりと１年生の入力画面から目をそらしていました。マニュアルにはない６年生の姿から、「個人情報の大切さ」を１年生も学んでいます。

「健康で安全にこの夏を過ごそう」

愛知県知事メッセージ→<swa:ContentLink type="doc" item="148435">こちら</swa:ContentLink>


暑さ指数が２８度を越える場合は、黄色の旗で児童に知らせます。
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体力テストを実施しました。
３・４年生は、「走り方教室」でオリンピアンに教えていただいたことを思い出しながら５０ｍ走に挑戦しました。
他にも、ボール投げや反復横跳び、長座体前屈、立ち幅とび等に取り組みました。

毎週金曜日は、学校図書館司書の方が学校に来ます。
図書室の整備だけでなく、読み聞かせや学習支援などで、授業でも子どもたちの読書活動を支えてくださっています。図書室を活用した授業づくりについて、担任も積極的に相談し、学校図書館司書との関わりが教員の力量向上につながっています。

※図書委員の児童が作ったポスター
※図書室前廊下の「ＷＥ　ＬＯＶＥ　とよたコーナー」には、豊田市に関する図書資料があります。

交通安全子ども自転車愛知大会に、大畑小学校５・６年生の有志が出場します。７月２１日に名古屋市で開催される大会に向けて、５月から週２回、大畑公民館で交通安全指導員の方の指導で練習に取り組んでいます。

大畑小学校では縦割りのなかよし班でそうじを行っています。
そうじミーティングでは、自分たちの取組を話し合ったりそうじ場所を見たりしながら、自分たちで振り返ります。

なかよし班の活動をいろいろな場面で設定することで、低学年の子どもたちは高学年のことばや行動を通して、自然と目指す姿をイメージすることができます。また、低学年からの「ありがとう」「楽しかった」という言葉が、高学年の子どもたちの自己有用感の高まりを生み出します。

地域の交通指導員の方と警察官の方による交通安全指導を実施しました。
１・２年生は、学校の近くの横断歩道を実際に渡って、教えていただいたことを確認しました。

豊田市は、中京大学、豊田市スポーツ協会や地域スポーツクラブと連携して、子どもの体力向上を目的として、オリンピック出場歴のある講師を招き、「走り方教室」を実施しています。（今年度は市内５３校）

大畑小学校でも、昨年度に引き続き、３・４年生がオリンピアンに走り方を学びました。講師はロンドンオリンピックに出場した市川華菜さんです。

小学校３年生を対象とした豊田市の取組ですが、単学級の大畑小学校は３・４年生合同で実施することができました。

４年生が、１年生に本を紹介しました。「１年生はどんな本が好きかな？」「１年生が読みたいって思えるには、どういう説明がいいかな？」と４年生はいろいろ考え、内容や発表の方法を工夫して、準備を進めてきました。

その準備の中で、「低学年に紹介する本を選ぶために、おすすめの本について、みんなの話を聞きましょう」という活動を行いました。ここでは、「目的をもって話を聞く」「話を聞いて質問する」という力を身に付けました。

工夫いっぱいの４年生の本の紹介を聞いて、１年生はますます本が好きになったようです。このような異学年交流を大畑小学校では授業の中でも多く設定しています。お互いをよく知る小さな学校のよさを生かして、「未来を拓く学び合い」に取り組んでいます。

毎日、暑さ指数を計測し、熱中症予防に努めています。
今日は、長放課の途中の１０時３０分頃、暑さ指数が２８度を超えました。低学年は外では遊べなくなるため、児童に暑さ指数を知らせる旗の色を、養護教諭が緑色から黄色に変えました。すると、３年生以上の子ども達が、すぐに１・２年生に「教室に入るよ」と声をかけてくれました。

【文科省リーフレット】はこちら→【リーフレット】子どものマスク着用について

この日はあおば１とあおば２が合同で、伝え合う活動を行っていました。黒板にある大きなすごろくを使って、「質問コーナー」に自分のコマが止まると、質問カードを引いて、質問に答えました。ゲーム感覚で活動することで、話すことが苦手な子も楽しみながら質問に答えることができます。また、教師との１対１の会話だけでなく、子どもたち同士の関わりも増やすことができます。

今年もあおばの子が作った掲示物（写真下）で廊下が明るくなっています。

５年生（写真上）と６年生（写真中・下）の国語科はどちらもグループで活動していました。

５年生は、「漢字の成り立ち」の学習として象形文字にはどんな漢字がグループで出し合っていました。
６年生は、「文章全体の構成を図にまとめよう」という課題を、まず個人で考えてから、グループで自分の考えを伝え合っていました。

このように、グループの活動では、「考えを出し合う」「自分の考えを深める」「お互いの考えを出し合って結論を出す」など、いろいろな目的があります。

３年生（写真下）と４年生（写真上）は算数科の学習です。

４年生は、「２けた÷１けた」の暗算のしかたをみんなで考えました。まず、今までに学習した筆算のやり方を復習します。そのやり方を基に自分の考えを発表しています。

３年生は、「３けたの引き算」の筆算のしかたをみんなで考えました。一の位だけのくり下がりは学習しています。そのやり方を基に「一の位も十の位も」くり下がる筆算の仕方を考えました。最後に、新しく学んだことを使って自分のペースで問題を解いています。

このように、算数科では、どの学年でも「まずみんなで考える時間」と「最後に自分で問題を解く時間」を設定しています。

１年生は国語科「あめですよ」の学習です。（写真上）
このお話にはたくさんの動物が出てきます。動物の気持ちを声や動作で表すことで、お話を通して自分が考えたり感じたりしたことを伝えています。

２年生も国語科の学習です。（写真中・下）この日までに、説明文「たんぽぽ」を通してたんぽぽの秘密をたくさん見つけました。植物についての興味を広げた子どもたちは、今度は自分で調べた植物の秘密を友達に伝えています。２年生も、学習用タブレットを使って、グループや学級全体に伝えることができるようになりました。

このように、自分の考えを伝える方法はたくさんあります。国語科の学習で身に付けた力を、他の教科や活動で使うことができるように、これからも工夫していきます。

学校公開日に合わせて、第１回学校アドバイザー会議を開催しました。
大畑小学校には、市から委嘱された５名の学校アドバイザーがいます。
教育目標の達成に向けた学校の取組について学校外の方に意見をいただいたり評価していただいています。
第１回の会議では、第４次豊田市教育行政計画（キーワード「未来を拓く学び合い」）をもとに、改訂した令和４年度の教育目標について説明しました。

◆第４次豊田市教育行政計画→こちら
◆令和４年度教育目標→こちら



これは令和２年度に作成した「大畑フラッグ」です。コロナ禍に子どもたちが生み出した新しい思いと大畑小ならでは持ち味をこれからも大切にしていきます。

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ファイヤーの火は消えても、野外学習で学んだことは５年生の心の炎となって残っていきます。

自分たちで作りだした火のおかげで温かい食事を食べることができました。

４・５・６年生のクラブ活動が始まりました。
「スポーツ」「音楽」「創作」の中から選んで活動します。