「注文の多い料理店」の学習計画を立てました。
　今日は、おもしろい叙述を選び、視点や解説を考えました。

　4年生がトヨタ鞍ケ池きねんかんに出かけて行きました。
　楽しみにしていることがわかります。

　ラッパのような鍵盤ハーモニカや木製の鍵盤ハーモニカ、笛の音色の鍵盤ハーモニカなど、いろいろな鍵盤ハーモニカを見せていただきました。
　どんな鍵盤ハーモニカが出てくるか興味津々な様子でした。

　鍵盤ハーモニカにはいろいろな種類があります。
　にじいろの鍵盤はに見とれています。

　タンギングについて、詳しく教えていただきました。
　タンギングの練習もしました。
　真剣な眼差しで、講師の方のお話を聞いています。

　正木楽器の方を講師にお招きし、鍵盤ハーモニカ講習会を行いました。鍵盤ハーモニカの吹き方や使い方、手入れの仕方をわかりやすく教えていただきました。また、様々な種類の鍵盤ハーモニカを紹介してくださいました。子供たちは、初めて見るものばかりで興味津々でした。

　トヨタ鞍ケ池記念館の見学に行って来ました。
　喜一郎の父、豊田佐吉氏が発明した自動織機が動く様子を見て、発明した技術力の高さに驚いていました。喜一郎物語を大型映像で視聴したり、自動車開発の様子をジオラマで見たりして、自動車づくりにかける喜一郎氏の努力や苦労について詳しく調べることができました。実際に喜一郎氏が開発した車両や生い立ちの分かる年表を見たことで、新しい発見があり、充実した学習となりました。

12月14日(水)、5年3組では、書き初めの練習を行いました。
どの子も授業時間中、とても静かに練習に励んでいました。今後の上達が楽しみです。

12月14日(水)、5年4組では、国語科の研究授業が行われました。
「注文の多い料理店」のお話の中から、おもしろ表現を見つけ、その表現について友達に解説する授業でした。初めに、前の時間の授業内容を振り返った後、各自でおもしろ表現についての解説を付箋に書きました。

5年4組の研究授業の続きです。
各自付箋に書き終わった後は、グループで交流しました。そしてその後、全体で共有しました。
子どもたちは、擬音語、擬態語、色彩、くり返し、二つの意味、比喩といった様々な表現の面白さを感じることができました。

12月14日(水)、5年1組では、「二人のしんしの紙くずのようになった顔は、どうして戻らなかったのか」について、話し合いを行いました。
初めに、個人でワークシートに考えをまとめた後、クラス全体で話し合いました。「動物を大切にしなかったから、そのバチが当たったのでは」などの意見が出ました。

12月14日(水)、5年3組では、物語に出てくる登場人物、構成の確認を行いました。
現実→非現実→現実といったファンタジー構造を考え、クラスで話し合いをしました。

５年生は体育の授業で『サッカー』を行なっています。
写真はパスとトラップの練習をしている様子です。

　声変わりクイズでは、先生の声と放送委員のこの声を聴きました。先生の声は声変わりした声でしたね。
　最後はまとめとして、ワークシートにまとめていきました。
　悩んでいる友達への声かけも考えました。

　4年生のクラスで養護教諭が授業をしました。
　ねらいは「思春期になると体つきはどのように変化するか知ろう」です。
　タブレット上のワークシートで、「男・女・どちらとも」の変化かを自分で考えた後、友達と相談しています。

12月13日、５年生はピアノ伴奏のオーディションがありました。
楽曲は『夢の世界を』です。
参加した児童たちは、緊張した様子でしたが、
どの子の演奏からも、短い期間の中で一生懸命練習に取り組んだことが伝わりました。
この経験を生かしていけるといいですね。

５年生の国語科では、「おもしろ解説とびらで、表現のおもしろさを解説する」学習を進めています。
注文の多い料理店の読み取りを終えた子どもたちは、今度は表現のおもしろさを考える学習に取り組んでいます。
この写真は、5年2組の様子です。色彩、擬音語、擬態語といったおもしろ表現を付箋に書き、グループで話し合いを行いました。

５年生の学習では、「注文の多い料理店」の中から、おもしろ表現を見つけて解説する学習を進めています。この日の5年4組では、くり返し、擬態語、擬音語などの６つの表現の良さについて確認しました。ここから実際に、自分自身でおもしろ表現を見つけていきます。

５年生の社会科では、工業の学習を進めています。
この写真は、5年1組の様子です。今日は、中小工場の役割について考えました。働く人、生産額といった視点で、大工場との違いを考えました。

５年生の算数では、表からきまりを見つけて考える学習を行っています。
この写真は、5年3組の様子です。
表の変わり方に注目して、答えを導くことができました。