３年生は、今年、自分たちにできるSDGsの取り組みを考え実行をしたり、ユニクロの方からSDGｓについて学んだりしてきました。今回は、ユニクロとGUの企画である「届けよう、服のチカラプロジェクト」に参加しました。「届けよう、服のチカラプロジェクト」は、いらなくなった服を世界各国の難民や避難民、被災地の子供たちに寄付する企画です。
１、２年生にも参加を呼びかけ、若園中学校でもたくさんの子供服が集まりました。ご協力ありがとうございました。

　愛知県警のスクールサポーターの方を講師にお招きして、２年生が「薬物乱用防止」について学びました。
　違法薬物の怖さやタバコやお酒が２０歳まで禁止されている理由も教えていただきました。
「知ることが、防ぐことにつながる」という講師の方の言葉を忘れないようにしたいです。

　ダニエル電池の実験装置を使って、電池の仕組みを考えています。
　１８００年に電池が発明されてから、さまざまな電池が作られています。電気自動車も電池の進化により、普及し始めました。科学の進歩が日常生活に役立っていますね。

　実験を通して、モーターが動く仕組みを考えていきます。
　電流の向きや磁石（磁界）の向きなど、実験の条件を変えてコイルの動き方を調べています。
　実験結果から、どんな法則に気づくことができたでしょうか。

　　英語とタブレットの画像を使って、日本の文化をALTのイアン先生にプレゼンテーションしています。
　写真の生徒は、折り紙について伝えていました。英語で会話する良い機会となっています。

2学年通信No.8を掲載しました。ご確認ください。

2学年通信　NO.８

教育長の山本様が、学校の様子や校舎と交流館との合築工事の様子を見に来校されました。
上：給食のお迎えに来た生徒と記念写真を撮らせていただきました。
中：合築工事の様子（校舎側から）
下：合築工事の様子（体育館側から）

　1年生は、技術の時間に「かんたん整理BOX」を作っています。
　ものづくりを通して材料と加工の技術を学びます。
　学んだことをいかして、家庭でもDIYができそうです。

1年生は、総合の時間に、来年の職場体験に向けた企業調べを行っています。
興味のある企業について、調べた内容を友達に紹介するためにパワーポイントや原稿の作成を進めています。自分の興味のある分野の知識をたくさんもって、なりたい自分を見つけていってほしいです！

３年生　学年通信　Ｎｏ．8を掲載しました。ご覧ください。

３年生　学年通信　Ｎｏ．8

　生徒たちは仲間からのアドバイスを学習プリントに書き込んだり、タブレットで自分の動きを再確認したりして、本日の学びを記録しています。
　また、教師も撮影した映像を見て、より細かいアドバイスをしています。
　これらの活動を通して、技ができる楽しさや喜びを味わっていきます。
　

　マット運動で、回転系の技を滑らかに行えるようにグループ学習を行なっています。
　実際に技を見ながらアドバイスをするだけでなく、タブレットで撮影して本人が客観的に改善点を理解できるように工夫しています。
　倒立前転を練習していた生徒は、壁を使った練習スペースで倒立のコツをつかんでいました。

　高岡コミュニティセンターで行われた「ひまわり懇談会」に、３年生の生徒１２名が参加しました。
　高齢者の方と歓談したり、芸能発表を一緒に楽しみました。
　人に喜んでもらえることが、自分の喜びにもなる素敵な活動でした。

若中たより　No.１８

◆掲載内容
・Ｍｙ弁当の日
・読み語り
・夢咲ロード（フラワーロード）の苗植え
・教育相談週間（相談窓口ＱＲコード）
・地域の方とともに

◆お知らせ・連絡
・新１年生から、スリッパが変わります

　表題の件につき、連絡します。

　来年度の交流館との合築に向けて、中学校東側（写真参照）の樹木の剪定および、伐採が計画されています。

　その準備段階として、このエリアに、地域や卒業生の記念樹等の情報がありましたら、中学校にお知らせいただければ幸いです。

　12月１２日（月）を期限とさせていただきますのでご了承ください。

　

　放課も次のテストに向けて、勉強している生徒の姿が多く見られました。テストもチームワークですね。
　写真の一番下のクラスでは、黒板に「時間いっぱい、集中してテストを頑張ろう！」という今日の課題が書かれていました。早くできた生徒も見直しをして、最後まで粘り強く取り組んでいました。

　３年生が１日目のテストを終えて下校した後、１、２年生の教室をのぞいてみると、タブレットの学習アプリ「Qubena」で問題を解いている生徒がいました。明日のテスト勉強のようです。
　Qubenaは、答えを指やキーボードで入力できます。数学の問題では、余白に手書きで計算式を書いて考えている生徒もいました。
　間違えた問題が、繰り返し出題される設定もできます。
　家庭学習でも学習道具の１つとして、使ってください。

　教科書の物語をもとに、ポップ（本を推薦する文章）作りの授業をしています。
　物語から読み取れることを出し合い、それをもとにポップの内容をどんな言葉で表現するかをグループワークで考えていました。インプット（読解力）とアウトプット（表現力）で、国語力が高められていきます。
　テスト後には、図書室の本で自分のおすすめの本を選んでポップ作りをします。どんなポップで本が紹介されるのか、楽しみにしています。

2枚の写真は調理実習の様子です。リンゴのジャムとコーン焼売を作りました。
久しぶりの調理実習で、とても楽しく作ることができました。

テストに向けた授業の取り組みを見直す活動は、残り1日になりました。
自然と私語を慎むようになったり、2分前着席ができるようになったり初日に比べて定着してきました。自習の時間にも黙々と学習に取り組む姿がどのクラスにもみられています！
企画が終わった後も続けていってほしいです。