楽しい冬休みを! 今年度の閲覧回数が、のべ14万回を超えました。

5年生 学年レク つなひき1

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最後の種目は、つなひきでした。
配置を考えたり、腰を低くしたり、作戦を生かして戦う姿が見られました。

5年生 学年レク つなひき2

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つなひきの続きです。
クラスによって力の差がはっきり出て、勝負はどの試合も短時間で決まりました。

5年生 学年レク 閉会式

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学年レクの最後は、閉会式でした。
結果は、1位が1組、2位が3組、3位が2組、4位が4組でした。
最後は学年主任からの話で幕を閉じました。

5年生 冬休み前最後の大掃除

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12月23日(金)は、冬休み前最後ということで、大掃除がありました。
いつもの掃除の時間の2倍の時間を使って、隅々までていねいに掃除をしました。
これで気持ちよく新年を迎えれそうです。

5年生 学年レク しっぽとり1

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第三種目は、しっぽとりでした。
クラスによっては、作戦を練って臨んでいたクラスもありました。

5年生 学年レク しっぽとり2

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しっぽとりの続きです。
前半は、なかなか攻めることができなかった子どもたちも、後半になると、攻めていく子が増えていきました。

12月23日 1年 学活

 冬休み最後の授業で、手作りの福笑いをやっていました。
 案外、難しくて、いろいろな顔ができていました。
 お正月には家族でやってみてください。
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12月23日の様子 3年 学活

 逢妻交通マナー 3週間チャレンジで全部シールを貼ることができました。
 冬休みもチャレンジを続けて、交通事故にあわないようにしましょう。
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12月23日の様子 3年 学活

 冬休みの生活や宿題について確認をしています。
 何かと忙しい冬休みですが、宿題は早めに終わらせて、楽しく、そして、元気に過ごしてください。
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12月23日の様子 3年 学活

 冬休み前に、もう一度タブレットの扱い方について確認しています。
 キュビナなど、上手に使ってください。
 不注意でタブレットの破損ということにならないようにしてください。
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12月23日の様子 3年 学活

 今年の出来事や自分たちの成長したことを確認し合っていました。
 3年生もあと3ヶ月です。
 1月からの目指すすがたも思い描くことができた事でしょう。
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12月22日の様子 4年 校外学習2

 トヨタ鞍ケ池記念館の展示室にあったトヨペットクラウン(RS型)とトヨダAA型乗用車に見入っていました。ピカピカで重厚でかっこよかったですね。
 
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12月22日の様子 4年 校外学習

 4年4組の子たちがトヨタ鞍ケ池記念館に行ってきました。
 豊田佐吉氏が作った紡織機を見せていたたきました。実際に動かしてくださり、特許となった仕組みも教えていただきました。事前に調べ学習をしていたので質問にも答えることができました。
 豊田佐吉氏の息子である自動車を作った豊田喜一郎氏の物語をビデオで見せていただきました。
 豊田喜一郎氏の思いも知ることができました。
 豊田喜一郎氏の歴史をジオラマで説明されていて、子どもたちは見入っていました。
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12月21日の様子 なかよし学級 生活単元2

 授業の最初に一人ひとり違うミッションが与えられ、授業最後に達成したことを担任のせんせいに褒めてもらっています。
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12月21日の様子 なかよし学級 生活単元

 電車に乗って、豊田市駅から知立と刈谷、名古屋へ行きます。
 駅長さんも電車の運転手さんなども全て自分たちでやります。
 切符を買ったり、特産物(自分たちで作製したもの)をもらったりしています。
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なかよし学級 オガトレHIT記録会

音楽とタブレット画面に合わせて体を動かすゲームに取り組みました。
最高記録を出そうと、5回も6回も挑戦する子もいました。
冬休み中も体を動かして遊べるといいですね。
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なかよし学級 電車でGO 研究授業2

電車に乗って刈谷駅、知立駅、名古屋駅まで行く演技をしました。
乗客が駅員さんにスタンプカードを押してもらい、名物商品をもらうやりとりをしました。
子ども一人ひとりにあったやり方でコミュニケーションをとっていました。
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なかよし学級 電車でGO 研究授業1

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豊田市駅から刈谷駅、知立駅、名古屋駅への往復切符を
駅員役の子から買う練習をしました。
グループで協力しているところを
いろいろな先生に見てもらいました。

5年生 書き初め練習

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12月22日(木)、5年2組では、冬休み前最後の書き初め練習を行いました。
今日は、「四季の風」の字だけでなく、小筆で自分の名前も丁寧に書く練習を行いました。
冬休みの宿題には、書き初めの練習もあります。1月10日の書き初め大会本番に向けて、自宅でも頑張って練習してほしいものです。

5年生 算数の復習

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12月22日(木)、5年4組では、算数の学習で「算友」を使った復習を行いました。
苦手な子も、得意な子に教えてもらいながら、理解を深めていきました。
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