途中でタブレットを取りに行くのもとてもスムーズで、すぐにグループ学習が始まりました。

　前時で思春期における個人差や男女差を学び、本時は男女の体について学んでいます。
　らんしの大きさはどのくらいかな。子宮の大きさは黒のハートぐらい、卵子は黒いハートに小さな穴くらいと教えてもらい、びっくりしていました。

　家から持ってきた物に絵の具をつけて、模様や絵を描いていました。
　早くやりたくて興奮気味になり待ち遠しそうにしていましたが、描き始めたら夢中になってやっていました。まだ作品は途中です。完成が楽しみです。

　大豆を育てたり、校外学習に行ったりして、豆について調べてきました。
　調べたことをまとめています。

　本がいいか、テレビがいいか、理由も考えて自分の考えをきめていました。
　タブレットのポジショニング機能で、どちらの立場かを示したところ、テレビが若干多かったです。
　話し合いのあと、考えが変わった子もいました。理由をしっかり言えていたので、その理由を聞いて考えが変わった子もいたのでしょう。

　本の紹介文をタブレットを使って作成していました。
　キーボードや手入力機能、音声機能を使って、文章を書いていました。
　静かに教え合いをしたり、一人黙々とタブレットに向かい合っていたりしました。

5年生では、冬休みの課題で、家庭科の味噌汁作りがあります。
この写真は、5年3組の様子です。
担当の先生から、どのように進めて提出するのか、について説明を受けていました。

12月21日(水)、5年2組では「流行おくれ」の教材を使って、学習を進めました。
欲しいものをすぐに買ってもらえなくて苛立っているまゆみの気持ちについて考え、我慢することの大切さについて考えることができました。

５年生の体育では、体育館でバスケットボールを行っています。
この日は5年1組と5年2組で、体育の授業がありました。
オフェンスとディフェンスに分かれて練習を行った後、試合形式で行い、あっという間に45分が過ぎました。

５年生の国語科では、古文の学習を行っています。
古文の学習は、中学校で本格的に行いますが、５年生では「古文に親しむ」ことをねらいとしています。「竹取物語」「徒然草」「平家物語」「奥のほそ道」は、どのような作品なのかを調べた後、みんなで元気よく音読しました。

冬休みが近くなり、５年生では学習のまとめとして、テストを行っていきます。
この日は5年1組で、理科と社会のテストを行いました。
忘れているところは、前もって復習しておくといいですね。

５年生の国語科では、おもしろ解説とびらの作成に、取り掛かっています。
今までの学習でやってきた「おもしろ視点」「解説」を画用紙にまとめて、作成しています。
この日は全クラスで、授業がありました。一人一人どのような解説とびらになるのか、完成が楽しみです。

　2年生の図工ではカッターナイフの使い方を勉強しています。子ども用の小さなカッターナイフで、指をけがしないように、集中して練習をして上手に切れるようになってきました。できた作品は小清水フェスティバルで展示する予定です。お楽しみに！

５年生の国語科では、宮沢賢治の物語を取り扱った学習を進めています。
12月20日(火)、5年3組では、注文の多い料理店以外のお話で「おもしろ表現」を見つけるために、読書を行いました。どの子も、自分が選んだ本を黙々と読んでいました。

12月20日(火)、5年1組では算数科の学習で、見積もりを使った求め方について考えました。
見積もりで差し引いて考えると、2つの物を買えるかどうかを考えやすいということを学びました。

12月20日(火)、5年2組では道徳の授業で、公平と不公平について考えました。
教科書に載っている４つのシーンについて、これは公平なのか不公平なのかを考え、公平な態度で生活していく大切さを学びました。

12月19日(月)、5年4組では、バスケットボールを行いました。
どの子も真剣にシュートの練習をしています。
どの位置から、どのように打てばシュートが入りやすいのかを考えていました。

12月19日(月)、5年1組では、日本の工業生産の特色について学びました。
北陸地方の工場で昔から伝わる工業生産には、眼鏡、高岡銅器、輪島塗といった伝統を生かした工業があることに気づきました。

12月19日(月)の道徳の授業では、「すれちがい」の学習を行いました。
お話に登場するよし子とえり子のすれちがいの原因について考え、自分たちはどのようなことに注意して生活していくべきか、を考えました。

コロナ予防のため、机と椅子を動かさずに清掃をしている時の方が多いのですが、懇談会に向けて、机と椅子を下げての清掃を安全に留意しながら、久々に行いました。
３年前にやっていた清掃のやり方を、担任と一緒に確認しながら、一生懸命行っていました。