2年生の図工ではカッターナイフの使い方を勉強しています。子ども用の小さなカッターナイフで、指をけがしないように、集中して練習をして上手に切れるようになってきました。できた作品は小清水フェスティバルで展示する予定です。お楽しみに！

５年生の国語科では、宮沢賢治の物語を取り扱った学習を進めています。
12月20日(火)、5年3組では、注文の多い料理店以外のお話で「おもしろ表現」を見つけるために、読書を行いました。どの子も、自分が選んだ本を黙々と読んでいました。

12月20日(火)、5年1組では算数科の学習で、見積もりを使った求め方について考えました。
見積もりで差し引いて考えると、2つの物を買えるかどうかを考えやすいということを学びました。

12月20日(火)、5年2組では道徳の授業で、公平と不公平について考えました。
教科書に載っている４つのシーンについて、これは公平なのか不公平なのかを考え、公平な態度で生活していく大切さを学びました。

12月19日(月)、5年4組では、バスケットボールを行いました。
どの子も真剣にシュートの練習をしています。
どの位置から、どのように打てばシュートが入りやすいのかを考えていました。

12月19日(月)、5年1組では、日本の工業生産の特色について学びました。
北陸地方の工場で昔から伝わる工業生産には、眼鏡、高岡銅器、輪島塗といった伝統を生かした工業があることに気づきました。

12月19日(月)の道徳の授業では、「すれちがい」の学習を行いました。
お話に登場するよし子とえり子のすれちがいの原因について考え、自分たちはどのようなことに注意して生活していくべきか、を考えました。

コロナ予防のため、机と椅子を動かさずに清掃をしている時の方が多いのですが、懇談会に向けて、机と椅子を下げての清掃を安全に留意しながら、久々に行いました。
３年前にやっていた清掃のやり方を、担任と一緒に確認しながら、一生懸命行っていました。

　2年生の国語の時間では、自分の読んだオススメの本を友達に紹介する授業をしています。本を読んだ感想や面白かったところ、オススメする理由を読む人にわかりやすく文章に書いています。どの子も真剣に取り組んでいます。

　楽器会社の方を講師に招き、リコーダー教室を行いました。指の押さえ方やタンギングの仕方について、分かりやすく丁寧に教えていただきました。最後にはいろいろな種類のリコーダーを見せてもらい、子どもたちは興味津々でした。

３年生の総合的な学習の時間のテーマは、「まめまめ調査隊」です。その学習の一環として、校外学習で桝塚味噌を見学しました。大きな味噌樽を見て驚いたり、社長さんが話してくださった歴史に感動したりと、とても充実した時間になりました。

　習字の講師の方をお招きして、各学級で毛筆の書き方を教えていただいています。一文字ずつ、筆の運び方や向きについて教えてもらったり、アドバイスをいただいたりしました。書き初め大会が楽しみです。

５年生の理科では、もののとけ方の学習を進めています。
この写真は、5年3組の様子です。
水溶液に溶けている食塩やミョウバンを取り出す実験を行いました。「うわあ、食塩が出てきたー」という歓声が教室中に響き渡っていました。

「刈谷駅までの往復切符をください。」
駅員役と乗客役に分かれて、切符を買う練習をしました。
下級生にお金の出し方を教えていた子もいました。

12月15日(木)、５年生は学年集会を行いました。
初めに、先週まで行ってきた「スタディアッププロジェクト」の認定が行われました。
全員発言、ハンドサイン、意見の言い方といった授業中の取組において、どの子も頑張った成果を感じた様子でした。

５年生の学年集会の続きです。
後半は、12月23日に予定している「学年レク」についての説明がGM係からありました。
劇を交えて、とても楽しい雰囲気で説明していました。

５年生の算数では、見積もりを使った考え方について、学習しています。
この写真は、12月15日(木)の5年3組の様子です。
バットとボールを2000円で買えるかどうか、についてみんなで話し合いました。

5年生では、宮沢賢治の作品のおもしろ表現について解説する学習を進めています。
12月15日(木)、5年2組では、前の時間にグループで交流したおもしろ表現について、今度はクラス全体で話し合いました。擬音語や繰り返し表現について、特に議論が活発に行われました。

12月16日(金)、５年生は月例テストでした。
この写真は、5年2組の国語のテストの様子です。
パネルディスカッションの進め方や意見の言い方、漢字ドリル13〜30の内容について、習ったことを思い出しながら、問題を解いていました。

12月16日(金)、５年生は月例テストでした。
この写真は、5年3組の算数のテストの様子です。
平均、面積の問題について、最後までじっくり解いていました。