暑い中、図書整備ボランティアの方が来てくださり、故障した本を直してくださいました。元通りにはなりませんが、少しでもきれいにして、朝日っ子のみなさんにたくさん本を読んでもらいたいと、作業していただきました。ありがとうございました。

　東洋羽毛から講師をお招きして、すいみんセミナーを開催しました。

　睡眠をしっかりとると、勉強も運動もできるようになり、心も体も元気でいられることを学びました。

　ウイテマテは「浮いて待て」のことです。水の事故などに巻き込まれたときに、服を着たままでどうしたらいいのでしょう？　浮いて待ちましょう。　ペットボトルなどがあったら、それらを持って上手に浮かびます。６年生は、浮いて待つ練習をしました。みんな上手に浮くことができました。　

7月1日からデジタルドリルの運用がはじました。まずは、学校で正しく使えるように練習をしています。AIが解答状況を判断しながら、個別最適な学習ができるよう問題を出題してくれるので、正しく使えないとAIの良さが生かされません。学校で練習をしてから今後家庭学習で活用したいと考えています。担任から課題の指示があったら取り組んでほしいと思います。

３年生理科「ゴムや風の力」において研究授業を行いました。
理科の学習は問題解決の過程を大切にしています。「予想→実験→結果の整理→考察→結論」の流れに沿って、ゴムの力で走る車を使って８ｍぴったりに止めて名人になろうという課題で学習しました。
授業後、今、求められる主体的な学びについて研修を深めました。

デジタルドリル導入に向けて、研修をしました。
市内すべての学校で、学習用タブレットにAI(人工知能）型教材「Qubena（キュビナ）」が導入されます。
AIが学習履歴（正答率や解答時間など）から、児童生徒一人一人に合わせた最適な問題を出題し、知識・技能の取得の効率化を図ります。
教師もリアルタイムで学習の様子を把握し、授業に生かすことができます。
有効な使い方を全職員で実際に操作しながら研修をしました。

　６年生はユニクロ・ジーユーから講師をお招きして、「届けよう、服のチカラプロジェクト」の学習をしました。はじめに「服のチカラって何だろう」とみんなで考えました。そして、これから服を届ける対象になる「難民」についても学びました。必要としている人のところに必要なものが届くように、今後活動していきます。

第３学年通信５号表第３学年通信５号表　６月２４日
第３学年通信５号裏第３学年通信５号裏　６月２４日
第４学年通信６号第４学年通信６号　６月２４日

　要パスワード

学校に無事着きました。
体育館には6年生からの温かいメッセージがありました。
学年主任から、時間を守ることの難しさ大切さ、辛いことがあるからこそ、様々なことのありがたさ、よさに気付くことができるという話がありました。
野外学習で学んだことをこれからの学校生活に生かしていきましょう。
土日はゆっくり体を休めてくださいね。

お世話になった職員さんに感謝の気持ちを込めてあいさつしました。
校長先生のあいさつでは、この野外学習の間にできたことは、本当の力に、うまくできなかったことは、成長するのに大切な経験です、と話がありました。

昼食です。
鳥五目弁当です。
野外センターのどんぐり食堂のお弁当です。
おいしくいただきました。

今日の最後の活動、写真立て作りです。
バーナーで焦げ目を付け、味わい深い色合いになりました。
家で思い出話と共に作品を見てみてください。

お世話になった宿泊棟に感謝し、清掃活動です。
来た時よりも美しく。
子どもたちはとっても頑張っていました。

今日の朝食はカートインドックです。
ちょっと焦げたのも思い出です。

おはようございます。
野外センターは少し曇り空です。
みんな元気に2日目スタートです。

今日1日を振り返り、明日に備えて話がありました。
就寝準備をして今日の活動は終わりです。
今日のホームページの更新はこれで終了です。

火の神からクラス代表に分火されました。
1組は「努力」2組「友情」3組「協力」をみんなで誓いました。

スタンツ(出し物)後半です。
井げたの火もだんだん小さくなってきました。
キャンプファイヤーももうすぐ終わりです。

スタンツ(出し物)が始まりました。
火が燃え上がるごとく、盛り上がっています。

キャンプファイヤーが始まりました。
始まる少し前にぱらっと雨が降りました。