５年生の国語科では、パネルディスカッションの学習を進めています。
この日の5年2組では、初めてグループでの話し合い練習に入りました。司会者カードを使って、司会者の子が、話し合いを進行します。
司会者の子は途中、みんなからの意見が出なくなった時には、どのようにすればよのか、などを実践的に学ぶことができました。パネリストやフロアーの子は、理由を付けた意見の言い方を学ぶことができました。

　久しぶりに体育の授業でマット運動を行いました。手をつく位置や足音を立てないで回るなどコツを聞きながら、何度も頑張っている姿が見られました。怖がってしまってやれなかったり、手のつき方がバラバラになってしまったりしている子もいました。それでもがんばって練習していました。

　図画工作では「コロコロガーレ」という作品を作っています。ビー玉が転がる仕組みを自分なりに考えながら、画用紙や段ボールを貼り、通り道を作っていました。どんな作品が完成するのか楽しみです。

今日の算数は今まで習った、長方形や正方形、直角三角形を使って模様づくりをしました。形や色の組み合わせを工夫して、いろいろな模様をつくることができました。子どもたちは、「きれい」や「もっと大きな模様をつくってみたい」と、規則的に並んでいる模様を創造する楽しさを味わうことができました。

　交通安全標語の表彰と調べる学習市長賞、理科自由研究努力賞の表彰をしました。
　素晴らしいです。

音楽の授業では、鍵盤ハーモニカの練習に励んでいます。「きらきらぼし」の曲を正しい運指で、タンギングに気を付けながら吹くのは難しいですが、できるようになるまで何度も何度も繰り返し練習していました。

今回はリモートでなく、体育館でにじいろ集会に参加しました。
夏休みに取り組んだ交通安全標語の表彰があり、みんないい姿勢で話を聞き、拍手を送ることができました。全員に参加賞のスティックのりがもらえましたよ。

　思い出して、順番に書くことを学習しています。
　まず書きたいことを考えて、そのことを絵に描いて、文章にしていきます。
　授業のことや休み時間のことなど、一つに絞ることに時間がかかっている子もいました。
　書きたいことが決まると集中して書いていました。

　上の写真は鍵盤ハーモニカの練習をしています。
　真剣ですね。
　下の写真はことばのきまりを行っています。
　自分で問題を一つ一つ考えて解いています。

　自分でリズムをつくって楽しむ学習です。
　この日は、いろいろなリズムを手拍子で体感していました。
　みんなで一緒にリズムを楽しんでいました。

　宝物を紹介しています。
　宝物をタブレット撮影してきて大型テレビに映しています。
　どんなものが宝物か、聞く側も興味深々です。

　画用紙を自由に切って、それを並べたり重ねたりしながら、黒い画用紙に絵を描いていきます。
　真剣に集中して取り組んでいます。
　ステキな作品ができそうです。

　「ひらいてひろがるふしぎなせかい」を考えながら作製しています。
　タブレットで描きたいものを調べたり、教室にある資料を見たりしている子もいます。

　個別学習に取り組んでいます。
　アプリやキュビナを活用して練習問題に取り組んでいる子もいます。
　頑張っているね。

　個別学習を頑張っています。
　とても落ち着いて取り組んでいます。

　アミーゴ教室で学習している様子です。
　タブレットも活用しています。

　概数計算を学習しています。　
　0がたくさんになってしまうので、0の数がいくつになるかを子どもたちが説明していました。

　SDGsや環境問題についてまとめたものを見ながら発表原稿を考えています。
　どの班も素晴らしいまとめができています。
　タブレットで調べ学習が充実したことも大きいと思います。

　4年生が「コロコロガーレ」を作製していました。
　ビー玉が転がる様子を想像したり、出来上がってきたら試しにビー玉を転がしてみたりしながら楽しそうに真剣に作製していました。
　完成作品が見たいですね。

　６年生の国語の授業です。
　シャープペンシルが必要か必要でないかで話し合いをしました。
　必要派と必要でない派に分かれて話し合いました。
　自分の考えと相手の考えを比べながら、深まりのある話し合いをすることがねらいです。
　グループで話し合った後、全体で話し合いました。
　司会者がとても立派でした。
　自分の意見を堂々と伝えていました。