６年生の英語「食べたものを聞き取ろう」の学習です。食材について会話している動画から、何が出てきたか、どんなことを言っていたかを聞き取り、発表していました。

　４年生の音楽の授業です。歌のテストをするために、順番にもう一つの音楽室に入ります。待っている間は、学習用タブレットを使って、振り返りシートに記入をします。それが終わった人から、タブレットの階名の問題に取り組みます。

　４年生の総合的な時間の様子です。２年生にまごころも森を案内するための準備で、森に入りました。各班で作る物の材料を集めていました。
　まごころの森や校内では、紅葉がきれいです。３枚目の写真は、体育館前のウッドデッキにあるカエデです。もえるように真っ赤です。

　昨日と今日、花壇ボランティアと畑ボランティアの方々が来校され、花壇と畑の手入れをしてくださいました。畑は、明日の１年生の芋ほりに備えて、準備をしてくださいました。ボランティアの方々、いつもありがとうございます。

　２年生が、町探検で分かったことをまとめていました。模造紙や学習用タブレットを使って、発表するための準備をしていました。

　４年生の総合的な時間では、「まごころの森」を題材に活動をしています。「まごころの森」について調べたことの中から、今日は２年生に教えてあげたいことを、学習用タブレットを使いながらプリントにまとめていました。

　２年生の算数「図や式を使って」の学習です。デジタル教科書の図を大きく映し、それを使って説明をしていました。

　浄水北小学校の階段の踊り場や体育館の天井、３階のオープンスペースの天窓には、自動開閉（雨が降ると閉まる）の窓がついています。校舎をさわやかな風が通り抜けて快適で、開放感があります。

　まごころの森から出てきた１年生を発見。手に持った袋を見せてくれました。「いろんな葉っぱを集めたよ。これ、バナナみたいでしょ。」「ほら、この枝はつるつるだよ。皮をむいてみた。」森の宝物を拾ってきたようです。
　１年生のオープンスペースには、別のクラスの作った自然物を使った作品がありました。拾ってきた宝物を使って、どんな作品ができるのか楽しみです。

　保健室の前のスペースに、保健関係の掲示物があります。先日から「保健目標の標語募集」をしています。１１月と１２月の保健目標「かぜに負けない」について、保健委員会が標語を作り、掲示しました。委員以外の募集もしています。
　また、保健室の入り口付近、「けがの手当ての仕方」の掲示の横に、身長の木がお目見えしました。楽しい掲示物で子どもたちの目を引きます。

　養護教諭による歯磨き指導です。磨く場所ごとに「こんにちはの持ち方」「さよならの持ち方」を使い分け、歯ブラシを動かして確かめました。

　メディアセンターの掲示が、秋から冬に替わっていました。先週、図書館ボランティアの方々が掲示をしてくださいました。階段のところにはクリスマスの靴下が、入り口にはクリスマスツリーがお目見えです。ボランティアの皆様、ありがとうございました。

　３年生の社会科「火事からくらしを守る」の学習の様子です。グループで学校の中を巡り、防火設備がどこにあるかを調べていました。「消火栓を見つけた」「消火器がここにもあった」と話しながらプリントに書き込んでいました。「校長室の中も見てみる？」と扉を開けると、中をのぞきこんで「あそこに熱に反応するのがあった。」と熱感知器を見つけました。

　５年生の総合的な学習の時間です。地域の取り組みについて調べ、「まごころフェスタ」のことをよく知る方にインタビューしたい事柄を出し合っていました。

　６年生の社会科「江戸幕府と政治の安定」の学習の様子です。なぜ幕府はキリスト教を禁止したのかという学習課題について、調べたことを発表をしていました。

　先週のシーサーづくりの様子です。個性豊かな作品ができました。作品は乾かした後、業者の方に引き渡し、焼いていただきます。出来上がりが楽しみです。

　まごころ委員会が、赤い羽根共同募金の協力を全校に呼びかけ、今日から１７日まで実施します。昇降口や職員室で行っている様子です。

　算数でたしざん・ひきざんの習熟を図るために、「算数の友」を解いたり、学習用タブレットの問題を解いたりしていました。子どもたちはできたところを先生に見せたり、わからないところを聞いたりしながら、進めていきました。早くできた子も学習用タブレットで次々にゲームのような問題が出てくるので、飽きることなく取り組むことができました。

　５年生の図工の授業です。「よだかの星」の読書感想画を描いていました。書き終わった子は、学習用タブレットの発表ノートに、作品の感想や見てほしいところを記入していました。

　５年生の理科の授業です。流れる水のはたらきについてグループで実験をしたことを振り返っていました。実験の様子を動画に撮ったものを子どもが見せながら、グループ実験の結果を説明していました。