後期の初日に当たり、清掃の分担場所も新しく変わりました。初めての場所での初めての活動でしたが、やる気満々の様子が伝わってきました。担当教師の指示もしっかりと聞き、すぐに行動で示します。
今のやる気が持続するよう、指導や支援を続けていきたいと思います。

３年生の数学の授業の様子です。
一次関数と二次関数の特徴を確かめながら、平均の速さについて学んでいました。仲間との教え合いを中心に、お互いが納得いくまで意見を交わします。教える方も一生懸命、教わる方も真剣に取り組んでいます。生徒の活発なやり取りに感心したほどです。

３年生の数学の授業の様子です。
一次関数と二次関数の特徴を確かめながら、平均の速さについて学んでいました。仲間との教え合いを中心に、お互いが納得いくまで意見を交わします。教える方も一生懸命、教わる方も真剣に取り組んでいます。生徒の活発なやり取りに感心したほどです。

２年生の社会の授業の様子です。
前半部分では、江戸時代の学習の重要語句について確認していました。習った語句の漢字や読み、意味までグループで確認していきます。オンラインで参加している生徒も同様です。
仲間と学習する楽しさを感じながら、復習もできる一石二鳥の学習スタイルで授業が進められていました。

２年生の社会の授業の様子です。
前半部分では、江戸時代の学習の重要語句について確認していました。習った語句の漢字や読み、意味までグループで確認していきます。オンラインで参加している生徒も同様です。
仲間と学習する楽しさを感じながら、復習もできる一石二鳥の学習スタイルで授業が進められていました。

３年生の理科の授業の様子です。
２日後に控えた学習診断テストに向けて、最後の追い込みです。

２年生の数学の授業の様子です。
今日の午前中に学習した内容について、練習問題にあたっていました。解けた生徒から仲間のところにサポートに行きます。決められた時間を有効に活用し、インプットとアウトプットの活動にしっかり取り組んでいます。全員が分かるようにしようと、仲間同士の意識があることが伝わってきました。

２年生の数学の授業の様子です。
今日の午前中に学習した内容について、練習問題にあたっていました。解けた生徒から仲間のところにサポートに行きます。決められた時間を有効に活用し、インプットとアウトプットの活動にしっかり取り組んでいます。全員が分かるようにしようと、仲間同士の意識があることが伝わってきました。

２年生の数学の授業の様子です。
今日の午前中に学習した内容について、練習問題にあたっていました。解けた生徒から仲間のところにサポートに行きます。決められた時間を有効に活用し、インプットとアウトプットの活動にしっかり取り組んでいます。全員が分かるようにしようと、仲間同士の意識があることが伝わってきました。

１年生の国語の授業の様子です。
説明文の要約に取り組んでいました。自分が考えた内容を仲間と意見交換しながら、より良いものにしていこうとする気持ちが感じられました。

１年生の国語の授業の様子です。
説明文の要約に取り組んでいました。自分が考えた内容を仲間と意見交換しながら、より良いものにしていこうとする気持ちが感じられました。

１年生の英語の授業の様子です。
三人称単数の場合や現在進行形にした場合の動詞の変化について学んでいました。「ing」をつけるだけなのか、何か法則があって変化するのかなど、細かく確認していきます。

１年生の英語の授業の様子です。
三人称単数の場合や現在進行形にした場合の動詞の変化について学んでいました。「ing」をつけるだけなのか、何か法則があって変化するのかなど、細かく確認していきます。

今日の献立は、かしわ汁、ひじきの煮付け、かつおフライ、ごはん、牛乳　でした。　　エネルギー：804kcal


＊お昼の放送（保健給食委員会による）「献立一口メモ」より　＊＊＊＊＊

今日は、「かつおフライ」に使われている「かつお」についてお話しします。
かつおの旬は、春と秋の２回あり、季節によって呼び方も変わります。春に出てくる物は「初がつお」、秋に出てくる物は「戻りがつお」と呼ばれます。
かつおにはタンパク質が多く含まれていて、体の筋肉や血液などをつくるはたらきがあります。
そして、かつおやマグロなどの赤身の肴に含まれている鉄は、体に吸収されやすいので、貧血の予防につながります。
今日は、静岡県で獲れたかつおのフライです。しっかり食べましょう。

１年生の数学の授業の様子です。
比例式の性質について学習が進められていました。計算の仕方を学んだあと、練習問題に挑戦していきます。なかなか理屈がつかめなかった生徒も、パターンが分かるとスラスラ解けるようになっていきます。そして仲間に教えることで、さらにその定着を図っていきます。

１年生の数学の授業の様子です。
比例式の性質について学習が進められていました。計算の仕方を学んだあと、練習問題に挑戦していきます。なかなか理屈がつかめなかった生徒も、パターンが分かるとスラスラ解けるようになっていきます。そして仲間に教えることで、さらにその定着を図っていきます。

４組の自立活動の様子です。
コミュニケーション活動を行うにあたって、生徒が日頃疑問に思っている事柄を問題にし、教員も一緒に考えていきます。
「『こんばんは』は何時から言う？」「ジュースなどで『よくふって』は何回振る？」「スマホのバッテリー、何パーセントになったらあせりますか？」など、各自が答えとその理由を述べていきます。５人の真ん中の数字を答えた人に１ポイントが与えられます。
ゲームを楽しみながら、仲間の意見もよく聞いている様子に感心しました。

３年生の社会の授業の様子です。
選挙の意義と仕組みについて学んでいました。「選挙の四原則」や「選挙制度」についての解説では、テレビなどで耳にしたことのある言葉が登場します。意味をよく確かめながら、真剣に学習に取り組んでいました。

２年生の数学の授業の様子です。
一次関数の「傾き」と「切片」について学んでいました。数学の専門用語に最初は戸惑っていましたが、繰り返し例題を解いたり、仲間同士の教え合いを通して、その意味を理解してきたようです。

２年生の体育の授業の様子です。
アルティメットのゲームが行われていました。審判なども生徒たちによって行われていました。まだまだ作戦とまではいきませんが、今もっている力を出してゲームに臨んでいました。