運動場の西端にある体育倉庫の建て替え工事が始まりました。作業期間は11月末までの予定です。作業のため、日中、車が出入りすることもありますので、気をつけてください。

初めに個別で学習できるQubenaを使って5分間の個別復習を行いました。
今日の2年生の英語の授業は、
to+動詞の原型で表現する文章の学習をしています。
We have various things to translate.
基本文はこんな感じです。

　他校から指導員を招いて、1年生の総合的な学習の時間を見ていただきご指導をいただきました。
　１０の小学校から集まってくる本校の特性から、各自の地域について見つめ考える学習をおこなっています。

　養護教諭の小澤先生が、１年生の保健「疲れをためずに、元気に過ごす方法を考えよう」の授業を行いました。
　４月からこれまでに、体調不良を訴えて保健室を利用した生徒数は、１年生が圧倒的に多いそうです。授業では、特に「睡眠」の大切さが強調されていました。学んだことをもとに、自分の生活を見直して、元気に過ごしてほしいと思います。

夏休みの前ですが、後期の生徒会選挙、立会演説会を行いました。
立候補者の主張をよく聞いて選挙をおこないます。

　2年生の数学の授業の様子です。
　先生が電子黒板を使って説明をしていました。

　足助地区コミュニティ会議の安全安心部会のみなさんが、挨拶運動を行ってくださいました。あいにくの天気でしたが、元気なあいさつの声が曇り空に響き、爽やかな朝になりました。

昨年度と一昨年度は水泳の授業ができませんでしたので、3年ぶりの水泳の授業です。
気温が高いので、全学年午前中の主に１時間目から３時間目に時間割変更して実施しています。
水温は高めですが、水に入っている時は、気持ち良いようです。

SDG’sについて調べました。
図書館にはたくさんの関連書物があります。
図書館司書さんにも授業に参加していただきました。
よく聞く言葉ではありますが、具体的には説明ができません。
図書を使ってその意味やたくさんの活動について調べました。

　環境ＪＲＣ委員会がウクライナへの支援のための募金活動を行っています。多くの人が協力してくれていて、関心の高さを感じます。集まった募金は赤十字へ送ります。

　足助中学校区は中学校と11の小学校がコミュティ◦スクールと指定されています。
　これは、学校運営について地域の住民から意見をいただく会議を設置して、協議の場をもち、そのご意見をもとに教育活動を進めていく仕組みがあるということが認定されているということです。
　本日、足助地区全小中学校に加え、子ども園、足助高校、その他、区長さんをはじめ各地区や団体の代表の皆さんにお越しいただき会議を持ちました。

　足助地区の目指す子ども像は、
•笑顔であいさつができ、思いやりのある児童生徒
•足助地域を愛する児童生徒
•何事にも粘り強く主体的に取り組む児童生徒
です。

参加者から、最近中学生がとてもよいあいさつをしてくれて気持ちが良いと行っていただきました。
地域で活動する児童生徒を地域ぐるみで育成していくための目標としてみなさんに知っていただけると嬉しいです。

　今日の午後、外部の学校アドバイザーさんに来ていただき、授業参観と本校の教育活動についてアドバイスや協議をしていただく会を行いました。
　

英語の研究授業を行いました。
3年生は修学旅行の楽しかった思い出を１年生や2年生に説明するという設定で英作文を行い、発表動画をタブレットで録画しました。
グループでお互いの動画を見合ってより良い話し方にするために改善点を、話すスピードなどの視点をもとに話し合いました。
教師は本日はオールイングリッシュでしゃべり、日本語は使いませんでした。
1年生の頃から少しずつ慣れてきたせいか、指示もきちんと聞き取って活動を行いました。

　コロナ禍で、地域の活動にボランティアとして参加する機会があまりありませんでしたが、徐々に以前のような活動ができるようになってきました。
　足助交流館からの依頼でのど自慢大会のボランティアを募集したところ、すぐに必要人数の応募があったそうです。地域を盛り上げるために、できることをしようとする積極的な姿勢が嬉しいです。

タブレットに国語、社会、数学、理科、英語の5教科の自学自習用のドリルが導入されます。
授業でも活用しますが、夏季休業中の宿題は、これまでのようなドリルの冊子と、今回導入される【Qubena】も活用します。
一人一人が自分のレベルやペースに合わせて学習を進めます。
間違えれば解説が表示されます。考える途中で必要ならばヒントも表示できます。
学べば学ぶほどその人に学習状況を分析して、忘れそうな時期に復習問題を提示してくれたりもします。
解答状況によって、その人に必要な復習問題が出題されるなど、個別に最適な学習を行うことができます。全ての学習履歴が残され、AI によって一人一人の定着度合いや学習ペースに合わせて学ぶことができるアプリです。
生徒が持ち帰って家庭でも活用しますので、保護者の皆さんもご覧ください。

学校の中庭には、紫陽花の花が満開に咲いています。
校内にも切花を飾っています。
梅雨時でじめじめする季節ですが、花を見ると少しは癒されるでしょう。

砂糖、塩、片栗粉の3つの粉があります。
どの粉が砂糖で、塩で、片栗粉か、触ったり、なめたりしないで区別するにはどうしたらいいか。
まず実験方法と予想を考えます。
次に実験、そして考察という流れで学びます。
体験したことは自然に身につけます。
今日は熱してみる実験をしました。

2年生の英語は2人の英語の先生によるティームティーチングを行っています。
自分の教科書、デジタル教科書（電子黒板に投影）、プリントなどを使って学習を進めています。

アフリカのジャングルに住むゴリラにまつわるおはなしです。
積極的に意見を発表していました。

ランプシェードを作成しています。
骨組みできました。
これからは、骨組みに自分のデザインした紙を貼り付けていきます。
想い描いたデザイン通りに描けるか楽しみです。