3・4年生が、理科の授業で、「水は空気中に蒸発するか」を課題に、実験方法を考え、実験の準備をしていました。そして、課題について予想を立てて、みんなで話し合いました。

　６年生が、新出漢字の練習をしていました。担任が新出漢字のポイントを伝えた後、空中に指を動かして新出漢字を書き、次に漢字ドリルに書いて覚えていました。一画一画丁寧に書いていました。

　代表のグループの話し合いが終わったら、話し合いのよかったところと改善点を出し合いました。話し合いの様子や、それを見ていた子たちが発表する内容も、昨日よりレベルアップしていました。最後に振り返りをワークシートに書き、発表し、授業は終わりました。

　今日は、学校中の先生方が見る中で、話し合いの学習をしました。昨日のグループの話し合いのよかったところや改善点をもとに、昨日とは別のグループが話し合いをしました。議題は、愛鳥活動についてです。一人一人が自分の考えをもち、司会の進行にそって、ふせんをもとに話し合いを進めていました。

　防犯教室では、防犯ブザーの使い方も教えてもらい、実際に鳴らしてみました。最後に、「ランドセルを捨てて逃げていいこと」「ジタバタすること」など、防犯教室を通して分かったことを、発表していました。

　防犯教室で、不審者に出会ったときの対応として、「大声」「ジタバタ」「逃げる」の３つを教えていただき、実際にやってみました。

　豊田市交通安全防犯課の方4名を講師に迎え、1〜4年生を対象に、子ども防犯教室を行いました。はじめに、防犯基礎学習として、不審者とはどんな人か、クイズをしながら考えました。また、不審者にあったときの対応の仕方を、「つみきおに」の合言葉とともに学習しました。

　6年生が修学旅行の思い出の絵を描いていました。学習用タブレットで建物などの写真を探して、それをもとに下書きをしました。細かいところまでよく見て描かれていて、さすが6年生です。色も丁寧に塗っていて、できあがりが楽しみです。

　５年生が、国語の授業で「問題を解決するために話し合おう」の学習をしていました。今日は、１つのグループの話し合いを他の子たちが見て、アドバイスをし合う学習でした。話し合いをする子たちは、緊張感のある中、自分の考えを書いたふせんをもとに、話し合いをしました。見ている子たちは、友達の話し合いの様子をよく見て、よく聞いて、ワークシートに気づいたことを書いていきました。

　3・４年生が、国語の授業で、話し合いの進め方の学習をしていました。教科書の話し合いのモデル文をもとに、司会の進行にそってグループで話し合いを進めていました。

　1・２年生が、学芸会の練習をしていました。昨日台本をもらったばかりで、今日は初めての台本の読み合わせでしたが、子どもたちは気持ちを込めてセリフを言ったり、役になりきって動きをつけたりしていました。笑いでいっぱいの楽しい練習風景でした。

　３時間目は、長篠の戦いについて学習しました。長篠合戦図屏風のレプリカから、なぜ、信長・家康の連合軍は戦国最強といわれた武田軍の騎馬隊に勝ったのか考えていきました。

　職員室や教室にも武将がやってきました。

　次々と武将が誕生しました。

　なかよしタイムに、鎧を身につけ、その重さや着心地などを体験しました。武将になった子どもたち、とてもかっこよかったです。

　６年生が、郷土資料館の出前授業を受けました。２時間目は、「２つのよろいを比べよう」という学習です。郷土資料館の方が持ってきてくださった２つの鎧を見たり触れたりして、色や形の違いや重さに疑問をもった子どもたち。郷土資料館の方からの言葉をヒントに、自分たちで話し合いをしながら、その答えにたどり着いていきました。

　代表スピーチの後は、校長先生の話と皆勤賞の表彰がありました。校長先生からは、写真を見ながら前期の振り返りをした後、授業について、まずは「自分で考える」「自分でがんばる」、そして次に、みんなで考えを伝え合い、「みんなでがんばる」ことの話がありました。最後に、３０人の児童が皆勤賞の表彰を受けました。

　１・３年生の代表スピーチの後に、５年生の代表スピーチがありました。「学芸会で勇気を出してセリフを言いたい」「なわとび大会をがんばりたい」「臨機応変に動けるようになりたい」と、堂々と話をしていました。

　はじめに、１年生と３年生の代表スピーチがありました。前期にがんばったこと、後期に頑張りたいことを話しました。「漢字をがんばって覚えたい」「グループでの話し合いをがんばりたい」と、一言一言を大切にして伝えていました。

　5・6年生が、体育館で音楽の学習をしました。リコーダーの練習では、低い音に苦戦していましたが、コツをつかんで低いドの音がきれいに出ると、とてもうれしそうでした。