いつもタイムリーで楽しいお話を選んでくださる学校図書館司書の原田さん。
今日は給食のおだんごに合わせて、お月見にちなんだ本を紹介してくれました。
玄関には、公務手さんお手製の折り紙、お月見コーナーもあります。
心が豊かになりますね。

　今日は仲間が増えて、さらに、詳しくお買い物の計画を考えることができました。スクールカウンセラーの先生も笑顔で見守ってくださっています。

　6年生は前日の学習経験を生かして、図形の面積を求めていました。
　2回目ということもあって、一つの解法だけでなく、異なる求め方についても考えようとする子供たちでした。まさに、今、学習指導要領で求められている力です。

　4年生は、学習タブレットを使って、ローマ字入力の練習をしていました。
　4月当初は、一文字一文字考えながらの入力でしたが、久しぶりにトレーニングの様子を見させてもらって、びっくり！短時間に入力する姿に心から感心しました。これまで、 pプラスジュニアタイピングというアプリを使って練習してきたそうです。担任の先生のサポートでぐんぐん成長する4年生です。

　一年生は送り仮名のある漢字の学習をしました。意識ができるように、赤えんぴつで書きました。どうする？できるかな？という先生の問いかけにできるよと得意げに書き込む子供たちでした。頑張っていますね。

・ごはん
・牛乳
・のっぺい汁
・さばのみそ煮
・野菜のねりごまあえ
・月見だんご　　でした。

10日が中秋の名月になるようですね。月見団子はお供えの里芋を模したものだそうです。一足お先にいただきました。

　幸海小学校では、木曜日の朝の15分を名人タイムとして、コミュニケーション能力を育てています。相手の言葉を受けとめることは、お互いを大切に思う気持ちにつながっていきます。学習の土台となる能力も育てています。

　今日は朝から強い雨が降り、子供たちにとっては大変な登校だったかと思います。
特に靴を履いてきた子は、気持ち悪い〜と新しい靴下に履き替えたり、昇降口で絞って履き直したりと大忙しでした。お母さんの長靴を履いてきたという子もおり、今朝は長靴の威力が発揮された日でした。

毛筆で「小」の字を練習しました。はねが難しかったです。

　今日は授業参観の後、5名のちょボラの皆さんが、デジタルカメラの整備を手助けしてくださいました。相変わらずの手早さで大変助かりました。ありがとうございました。

　今日は水曜日の地域ボランティアの皆様が、子供の見守りをしてくださいました。2回目の子供たちは慣れたもので、すぐに学習用具を取り出して宿題を始めました。学習時間の15分を過ぎても宿題を最後までやりたいという子もいました。

　本日は5、6年生、保護者の方を対象に、講師の先生をお迎えした消費者教育講座もありました。
子供たちにとっては、耳馴染みのない契約という言葉もありましたが、一消費者として考えていきたい内容です。
　本日、リーフレットを全実家庭に配付しております。
　ご覧になっていただき、機会をとらえて親子で考える場を設けていただけるとよいです。

応募が当たり、移動消費生活講座として、笑劇波さんが来てくださいました。大笑いの中にも、スマホの使い方、ルールの大切さについて、考える時間となりました。
多くの保護者の皆様にも参観していただけたので、ご家庭でのルールづくりへの一役になるかと思います。どうぞよろしくお願いします。

本日の演劇を通して、
1 スマホが使える時間を決めること、
2 ゲーム時間を決めること、
3 大事なことは顔と顔を合わせて話をすること、
4 個人情報は知らない人に教えることで、こわい事件に巻き込まれる危険があるということ、
5 ネットで違う物が届いたら　消費者相談センターに問い合わせることなど、紹介されました。

9月30日に出かける校外学習の計画をしました。
コンビニエンスストアまでお買い物に出かけます。
お店の様子を写真で見せてもらいながら、一人一人計画を立てていきます。
地域タクシーを初めて使って出かけます。楽しみですね。

　６年生は、算数で図形の面積の求め方を考えました。これまでの既習事項をもとにした学習です。どんな解き方があるのか、集中して考え込む子供たちでした。振り返りを書く中で、今日の学習を通して分かったこと、もっと調べたいことをまとめました。

5年生の1時間目は、久しぶりの外国語の授業でした。
ブライアン先生もたくさんのカードを準備してくださいました。
Cook ski swimなど、基本的な単語を学習したあと、できることを書き込んだシートを使って友達と対話をしながら交流しました。
ぜひ、お家でも　Can you〜？　使ってくださいね。

4年生は社会科の授業で、自然災害に備える学びをしました。
思考ツールを使って、学習タブレット上に、どんな取り組みが考えられるのかを記入していきます。
おうちの人のアドバイスも受けながら、完成していく子供たちでした。

※令和4年度幸海小学校経営ビジョン　・児童の情報活用能力及び、教員の ICT 活用指導力・情報活用能力を育成する。

3年生はふるさとのよさを統計を使って理解する学習をしました。
円グラフで見てみると、私達の地域の特徴がよく分かります。
これからはさらに別の角度から、ふるさとをとらえ、再発見を楽しむ予定だそうです。
授業の振り返りでは、学習タブレットを使ってまとめる様子を見ていただけましたね。

※令和4年度幸海小学校経営ビジョン　・児童の情報活用能力及び、教員の ICT 活用指導力・情報活用能力を育成する。

　2年生は国語の授業で反対の意味の言葉の学習をしました。カードに言葉を書いて、友達とクイズを出し合います。最後は、今日のまとめとして、学んだ言葉を使って短文を作りました。なんと、挿し絵まで学習タブレットで描くことができて感心しました。おうちの人にもタブレットでの作成の様子を見ていただけましたね。

※令和4年度幸海小学校経営ビジョン　・児童の情報活用能力及び、教員の ICT 活用指導力・情報活用能力を育成する。

1年生は生活科で色水遊びをしました。
育ててきたアサガオを使って、ジュースを作ります。
どうしたら、濃い色ができるのか、一人一人試しながら確かめます。
試行錯誤の中に発見があります。
どの子も満足げに出来上がったアサガオジュースを見せてくれました。