委員会活動では、子供たちのアイデアで、もっと学校がよくなるように、もっとみんなが笑顔になるように、取り組みを進めています。
　今日は先日の草取り大会の表彰がありました。そして、草取り大会第2弾があるという告知も！さすがですね。
　保健体育委員会では、外遊びをよくした子の紹介がありました。自然に友達を称賛する拍手もありました。子供たちの活躍がとってもうれしい児童集会でした。

　※令和4年度幸海小学校経営ビジョン　ア 児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり

　年に2回。幸海小学校では、学校アドバイザーさんをお招きし、教育協議会を開いています。子供たちの学校や地域での様子を見ていただき、アドバイスをいただくものです。
　一昨日の会では、4名の皆さんにご来校いただきました。今年は2名の方が新たに加わってくださり、学校経営ビジョンに基づいた、よりよい学校づくりへのご意見をいただくことになります。どうぞよろしくお願いいたします。
　付き添い登校で毎日お世話になっている柘植さんからは、さっそく、みんな元気に過ごしているという言葉をいただきました。

　ちょうど昨日出張に出かける前でした。
　昇降口で出会った2年生の子たちの声がいつも以上にはずんでいます。
　手には収穫した野菜。こんな大きさのカボチャができてるよ。すいかもこのくらいだよ。このピーマン、いいにおいがするよ。と、一斉に教えにきてくれます。毎日、水やりしているものね。うれしいね。どんなふうにしておうちで食べたのかな。

　※令和4年度幸海小学校経営ビジョン　ア 児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり

　今年度より毎週木曜日は、名人タイムでコミュニケーション能力を育てています。担当の先生にスタートの放送合図をリトルマーメイドのテーマ曲にしてもらい、うきうきした感じで始まります。
　今日は3年生と4年生にお邪魔しました。聴き名人のめあては、お友達の話に反応して聴く。ああ、いいね、うんうん、え！おお、といったように、アイウエオの反応言葉を使って聴いてみます。伝え名人のめあては、理由をつけて伝える。なぜ、その言葉を選んだのか伝わるように話します。好きな色を緑と選んだ子は、自然が好きだからです。と伝えていました。さすが緑豊かな環境で育った幸海っ子。
　最後にめあてが達成されると、カードに星のシールを貼ります。できたことを積み重ねて自信に結びつけていきます。

※令和4年度幸海小学校経営ビジョン　主体的・対話的で深い学びの実現に向けた教育課程編成、授業改善を図る。

　毎週、木曜日は学校図書館司書さんが選んだ本を読み語りしてくださいます。
　図書館の特設コーナーを作ってくださっているのも、司書さんです。
　来週の個別懇談会では、図書館が控え室になっています。ぜひ、夏休みの一冊を見つけてみませんか。お気に入りの借りたい本が見つかったら、職員室校長までお声かけください。

※令和4年度幸海小学校経営ビジョン　(3)本年度の重点努力目標　(授業スタイル改革、ICT による多様な学びの創造、図書利用の推進、一校一実践体力向上、家庭学習の充実)

　雨が降ったり、暑さ指数が高くて外に遊びに行けなかったりの毎日ですが、文化委員会が図書館祭りを計画してくれたので、こうした機会にたくさんの本が借りられます。
　大にぎわいが一段落した頃でしたね。委員会の皆さん、月曜日までよろしくお願いします。

※令和4年度幸海小学校経営ビジョン　(3)本年度の重点努力目標　(授業スタイル改革、ICT による多様な学びの創造、図書利用の推進、一校一実践体力向上、家庭学習の充実)

　今日は七夕献立でした。
　これまで天の川に見立てた麺の入ったお吸い物でしたが、七夕サラダになったのですね。

・ごはん
・牛乳
・とうがん汁
・レバーと大豆のみそがらめ
・七夕サラダ

毛筆で「木」の練習をしました。右はらいと左はらいの練習をしました。

タブレットで新聞記事の写真を撮り、見出しをアプリで消して、見出しづくりの学習をしました。

世界の有名な建物や食事などをタブレットで調べました。調べたことについて英語で話せるよう練習しました。

閉じ込められた空気や水の性質について学習しました。

昆虫のへんたいについて学習しました。

「さつまいものそだて方」の2つめの文章について、学習しました。

夏にふさわしい、「海」を歌いました。

「思いを形にして生活を豊かに」というテーマで、布を使って何を作るかアイディアを話し合いました。

三角形の内角について学習しました。

物語の心情の変化について、学習しました。

ALTの先生と好きな色を答える練習をしました。

タブレットのパワーポイントを使って、キャンプのまとめを作りました。

タブレットのドリルアプリのキュビナの問題を解きました。