キャンプの入所式で、松平連合の各小学校の紹介を順番に行っていきます。その時に滝脇小の紹介をする代表決めを行いました。立候補した子たちが、考えてきた言葉をみんなの前で発表して決めていきました。着々と準備が進んでいます。

　２年生の朝の読書タイムの様子です。２人とも集中して本を読み、お話の世界に入っていました。

　しっかりこねて柔らかくなったねんどから必要な分だけとり、土器をつくっていきます。はじめに、土器の底の部分をつくり、次にねんどをひも状にしたものを底の部分の周りにつけていきます。それを繰り返して土器を作っていきました。
　２時間近くかけて、素敵な土器ができあがりました。これから乾燥させ、焼いて完成させる日が楽しみです。

　６年生が、郷土資料館の出前授業で土器づくりを行いました。はじめに、縄文土器がどのように使われていたのか、講師の方の話を聞きました。その後に、土器の作り方を教えてもらい、いよいよ土器づくりです。野焼き用のねんどをしっかりこねるところから始めました。

　６年生からの呼びかけで、ふれあいタイムに「逃走中」を行いました。黒いサングラスをかけた６年生のハンターが、１〜５年生を追いかけ、１〜５年生は捕まらないように、一生懸命逃げていました。６年生のおかげで、滝っ子みんなの素敵なふれあいタイムになりました。

　１時間目に、情報モラルの学習をしました。めあては、「インターネット利用でトラブルに巻き込まれないためにはどうしたらよいか」です。主人公がゲーム機の通信機能で知り合った相手とのやり取りで怖い思いをした話の動画を見て、怖いと感じたところやその理由について話し合いをしました。そして、これから気をつけていくことで、知らない人とＩＤ交換をしない、親に相談するなどの意見がでました。

　１時間目に国語「漢字の成り立ち」の学習をしました。象形文字、指事文字、会意文字、形成文字の４種類の成り立ちについて知り、自分たちで新しい漢字を考えました。子どもたちの発想は素晴らしく、いろいろな漢字が生まれました。

　３年生は「たし算とひき算の筆算」、４年生は「一億をこえる数」の学習をしました。自分の考えを友達に伝えたり、困ったら友達に助けてもらったり、みんなで学い合いました。

　１時間目に、外国語活動で、「How many？」（いくつ？）と数を聞いたり答えたりする学習をしました。英語でみんなとジャンケンをして、勝った数を〇で記録し、〇の数を聞かれて答える活動をしました。とても盛り上がり、楽しく外国語活動をすることができました。

　２時間目に、１・２年生合同体育で、マット遊びをしました。柔軟運動をしてから、アンテナ、かえるとびなどの技に挑戦しました。

　１時間目に、算数「たし算のひっ算」の学習をしました。今日は、くり上がりのあるたし算のひっ算です。ホワイトボードに計算の仕方を書き、発表し合いました。一の位をたしてくり上がった数字を、十の位の上に書いておくといいことを勉強しました。

　１時間目に、国語の学習で、「とんこととん」の音楽劇をお家の人に見てもらいました。語りの子はネクタイやリボンをつけて、ネズミやモグラ役の子はお面をつけて、登場人物になり切って発表しました。最後に大きな拍手をもらって、みんな嬉しそうでした。

　３・４年生は、図工でコロコロガーレをつくります。コロコロガーレとは、ビー玉が転がる仕組みを使って作る、カラフルで大きな立体迷路です。今日はその台紙に、マジックで色をぬりました。一面を好きな色でぬりつぶしたり、かわいらしい絵を描いたり、模様を描いたり、一人ひとりの個性が出ていました。子どもたちは楽しみながら、集中して取り組んでいました。

　１年生は、今、「いくつといくつ」の学習をしています。今日は、「１０は４と？」と友達が出した問題に、カードで答えていくゲームをしました。問題を聞くと、答える子たちは、机の上に並べた数字カード（自分で作りました）の中から、答えの数字カードをとります。正解すると、教室に大きな歓声がひびきました。
　また、子どもたちは、自分で問題を出したくてたまりません。「問題を出したい子」と聞かれると、手をぴんと伸ばし、指名してもらおうと一生懸命でした。楽しく算数の学習ができました。
　
　

　今日は、ひっ算の正しい書き方の学習です。2人とも位をそろえて、正しく書いて計算できました。計算の説明の仕方も知りました。

　今日は８回目の営巣調査になります。多くの巣箱からヒナが巣立ち、ヒナが残っている巣箱はあと一つです。４月から２か月間、調査を続けてきました。みんな元気に巣立ってほしいです。

　「新型コロナウイルス感染症対策　子どものマスク着用について」

　リンク先の文書にある通り、基本的な感染対策を徹底していきますが、子どもたちのマスク着用については一部修正しております。
〈マスク着用の必要がない場面〉
　【屋外】
〇人との距離（２ｍ以上を目安）が確保できる場合
〇人との距離が確保できなくても、会話をほとんど行わない場合
　【屋内】
〇人との距離 （２ｍ以上を目安 が確保でき、会話をほとんど行わない場合
＜例＞
〇　登下校
〇　休憩中の 密にならない外遊び
〇　屋外の運動場に限らず、プールや屋内の体育館等を含めた体育の授業

＜文書リンク先＞
https://www2.toyota.ed.jp/weblog/files/s_takiwa...

　子どもたちの頑張りのおかげで、プールがこんなにきれいになりました。プール開きが楽しみです。

　プールの中だけでなく、プールサイドや足洗い場などもきれいにしました。低学年、中学年、高学年、みんな大活躍です。

　今年度は、感染症対策を行いながら、水泳学習を行います。子どもたちにとっては、２年ぶりのプールです。そのために、今日は、全校児童でプール掃除を行いました。プールの中は落ち葉がいっぱいでした。プラみで落ち葉を集めて外に捨てたり、プールの底をデッキブラシで磨いたりしました。