あすくす学級の交流の様子をお知らせします。くすのき学級は、出前授業です。土器や石器を興味深く観察しました。
　あすなろ学級は、石畳朝市に向けての最終確認でした。天気もよさそうだし、多くの人に伝えることができそうですね！

　６年生の社会「郷土資料館出前授業」の様子をお知らせします。豊田市で出土した土器や石器など、本物に触れる貴重な体験をしました。
　歴史的価値があるものを取り扱う時は、いつも以上に慎重で６年生らしさが表れていました。来週は、同じく郷土資料館の方を講師として校外学習があります。楽しみが尽きません。

　５年生の理科「メダカの観察」の授業の様子をお知らせします。メダカの個体をオスかメスかを見分けたり、卵の観察をしたりしました。班で協力しながら、真剣なまなざしで取り組むことができました。

　１年生の国語「きいてつたえよう」の授業の様子をお知らせします。先生から聞いたことを、みんなに伝える授業でした。右手はお腹、左手は前など、指示をしっかり伝えることができました。

　あすくす学級の授業の様子をお知らせします。あすなろ学級は、玉ねぎの収穫です。抜いた玉ねぎを４つずつひもで縛り、要らない部分を鎌で切り落としました。
　くすのき学級は交流授業です。プログラミング学習と家庭科の調理実習の様子です。

　本日は、ＩＣＴ支援員の来校日で、プログラミング学習を行いました。スクラッチというソフトを使って、自分が命令した動きとなるようにプログラムを組み、楽しみながら学習しました。

　６年生の家庭科「調理実習」の様子をお知らせします。６年生ともなると、家での手伝いをしている（？）こともあり、包丁さばきも様になっていて、手際よく調理を行うことができました。自分で作ったものは、特に美味しく感じますね。
　問題は、この後が給食の時間…。無理せず、食べられる分だけ食べるようにします。

　５年生の理科「発芽の条件」の授業の様子をお知らせします。水・空気・温度の違いから、発芽する（しやすい）条件を学びました。

　３年生の図工「くるくるランド」の授業の様子をお知らせします。作品もいよいよ完成です。最後の仕上げを行いました。

　４年生の理科「電池のはたらき」の授業の様子をお知らせします。電池のつなぎ方をキットを用いて学びました。風がどちら向きに吹くかどうかで確かめをしました。

　昨日の記事になりますが、１年生の陶芸作品作りの様子をお知らせします。初めての陶芸となりますが、粘土の感触を楽しみながら作品作りを行いました。
　授業の最後には、講師の先生方と一緒に記念撮影を行いました。

　昨日の記事になりますが、２年生の陶芸作品作りの様子をお知らせします。２年生は、お皿を作りました。この後、どんな色を付けてどんな皿になるか楽しみです。

　本日から、１年生に新しくお友達が増えました。全員で控え室に迎えに行き、教室では校歌のプレゼントからスタートしました。
　緊張した表情もありましたが、自己紹介を終え笑顔が見られました。これから石畳小学校で、たくさんの宝物を見つけてほしいと思います。

　６年生の道徳「ほんとうのことだけど…」の授業の様子をお知らせします。
　この物語は、自由と責任を考える教材です。お互いに向かい合って意見を交換するなどして、考えを深めました。

　昨日の記事になりますが、委員会活動の様子をお知らせします。
　今回は、保健委員、代表委員、環境委員の活動の様子を写真で紹介します。

　昨日の記事になりますが、４年生の石畳朝市での出店準備についてお知らせします。昨年度、国語、総合等を使って準備しましたが、コロナのために中止となった「石畳朝市での発表」を、今週末の土曜日に行います。朝市に行かれる方は、ぜひ４年生ブースへ足を運んでください。
　また、併せて級訓づくりも行いました。
　

　昨日の記事になりますが、３年生の保健「プライベートゾーンについて知ろう」の授業の様子をお知らせします。
　性教育の基礎として、プライベートゾーンについて学びました。養護教諭がたくさんの資料を使って指導しました。

　昨日の記事になりますが、５年生の社会「高い土地の暮らし」の授業の様子をお知らせします。高学年の社会は、いろいろな分野が入ってきて、かなり難しくなります。その反面、専門性が出てきて面白く感じる子も増えてきます。

　今日の各学年の授業の様子をお知らせします。３年生は国語の授業の音読の様子です。全員が立って読み始め、読み終えたら座って２度目を読む。全員座ったらそこで終わりと、一人ぼっちにさせない音読指導の方法です。
　あすなろ学級は算数、くすのき学級は陶芸の授業の様子です。

　５年生の陶芸作品作りの様子をお知らせします。今日は、５・６年生の授業だったので、指導よりも支援色の濃い授業となりました。経験を重ねることで、しっかり身についてきているようです。