図工「にぎにぎ　ねんど」の学習の様子です。にぎにぎタイムにねんどを握って、さてどんな形ができるでしょう。子どもたちの豊かな発想を引き出します。

　図工で「はさみでちょきちょき」の学習を行いました。画用紙を円の形にきりぬいていくと、へびの完成です。長い長いへびができあがりました。

　みんなで楽しめる遊びを考えました。条件は、１５分以内で終わること、全員が参加できること。子どもたちは、こういう経験を通して、みんなで楽しめることの意義に気づいたり、見通しをもったりすることができるようになります。

　書写の学習を行いました。この日は、漢字の「おれ」に気をつけることを学びました。まっすぐ書く場合、少しななめに書く場合、折れ曲がって書く場合。よく見て、書いてみましょう。

　写真は、１年生の教室に掲示されている掲示物です。一人一人が顔を描きました。みんななかよしで一年過ごしたいです。写真は、１年３組と４組と５組の掲示です。

　写真は、１年生の教室に掲示されている掲示物です。一人一人が顔を描きました。みんななかよしで一年過ごしたいです。写真は、１年１組と２組の掲示です。

　２年生が１年生に学校の中を紹介する活動に取り組みました。校舎内を移動しながら、教室などをやさしく教えてあげることができました。写真は、校長室を訪問してくれた子どもたちの様子です。ふかふかのソファに座れてにこにこ。

　２年生が１年生に学校の中を紹介する活動に取り組みました。校舎内を移動しながら、教室などをやさしく教えてあげることができました。写真は、校長室を訪問してくれた子どもたちの様子です。ふかふかのソファに座れてにこにこ。

　各自の鉢で育てている野菜。くきもぐんぐん伸び、葉っぱも広くなってきました。子どもたちは、毎朝学校に到着すると水やりです。「早く大きくなれ」と願いを込めながら。

　理科「ものの燃え方」の学習が終わりました。この日は、学習を振り返りながらまとめを行いました。さて、次はテストです。

　道徳で、資料「心をしずめて」を使い、相互理解、寛容について考えました。なかよしであった２人。ある時一生懸命に描いた絵に水をこぼされてしまったことがきっかけで、二人の間に溝が・・・。二人はどうしたらよいのでしょう。

　国語で説明文「ヤドカリとイソギンチャク」の学習に入りました。だん落とだん落のつながりに注意して、文章のまとまりを考えていきます。始め、中、終わりの表を手がかりに分けていきます。

　社会科「国土の地形の特色」の学習で、日本の川の特色を考えました。外国の川と比べ日本の川は、高いところから流れていて、流れが急で短いということが分かりました。

　算数「たし算とひき算」の学習を進めています。この日は、２けた−１けたのひき算を行いました。何十からひいて考える計算の方法を身につけました。

　理科「天気の変化」で、確かめようと学んだことを生かそうに取り組みました。雲画像や雨量などの気象情報から、天気の変化を予測しました。

　写真は、生活科で１年生に学校の中を紹介する学習の準備の様子です。この日は、実際に計画された順番で校内をまわりリハーサルをしました。いよいよ本番です。

　国語で漢字辞典の使い方を学習しました。総画索引で、漢字の画数を使って調べたり、音訓索引で音読みや訓読みを使って調べたりしました。これで、分からない漢字が出てきても大丈夫。

　第１回なかよし集会に向けての準備を進めています。タブレットで調べたり、画用紙に色をつけたり、マジックで書き込みをしたり・・・。みんなが楽しんでくれるように、６年生が一生懸命考えてくれています。

　道徳の学習で、「あいさつ」について話し合いました。あいさつをするとどんな気持ちになる？あいさつにはどんな意味があるの？あいさつの大切さをみんなで考えました。

　この日の英語の学習の課題は「名刺交換して自分のことを英語で伝えよう」です。自分の名前を英語で書き、すきなスポーツやすきな食べ物を書き込んだ名刺を作ります。