友だちと話すことが、楽しみのようです。
どんな話が始まるのでしょうか。

友だちを待っている子、話しながらやってくる子、重そうに荷物をかかえてくる子などいろんな広瀬っ子が登校してきます。
元気な姿を見せてくれると嬉しい限りです。
ちょっと休憩をする子もいます。

１０月としては、肌寒さを感じないさわやかな朝です。
みなさん、おはよう。

帰りのお迎えを待っている間に、野球が始まりました。
これは、エアー野球です。

本物のボールがあるように、そして本物の選手のように楽しんでいる子どもと先生たちでした。

今日も、一日が楽しく終わりました。
月曜日に、元気に会いましょう。

５年生で、広瀬っ子賞の表彰をしました。
自分で気づいて、クラスのためになることをしました。
「気づく」ことができる力や心は、とても大事だと思います。

非常階段前の桜の木に花がつき始めました。
３年生の子が、「去年は咲いていなかった気がする」と言っていました。
実は、そうらしいです。
そして、今年咲いたのには、ちょっとしたわけがあるのです。
興味のある子は、聞きに来てくださいね。

コロナが収まったら、実際に会話をたくさん繰り返しながら身につけていきたいです。
声に出すことが、どんなに大事なことなのかと改めて感じています。

ある子は、「オニオンフライ」を食べたことがありますか？
と英作文中でした。
教科書の辞書索引を見たり、タブレットを見たりしながら「あった」とつぶやきながら、進めていました。

６年生は、過去のことを使って、英作文に挑戦していました。

自分が聞きたいことを、英語ですらすら聞けるようになったらどんなにすてきでしょう。
タブレットを活用すれば、わからないまま時間が過ぎることがないようです。
英単語を検索したり、つづりを調べたりしながら取り組んでいました。

話し合いの中で、「魚介類」の「かい」は、どうして「貝」じゃないんだろうという話になりました。言われてみれば、その通りです。「あっ、貝だけじゃないからじゃない？」というつぶやきも聞こえてきました。
調べてみると理由がわかるかも。

５年生の社会の時間です。消費量の増えたもの、減ったもの等を資料から読み取っていました。
私の予想より、お米の消費量が減っていました。
そこで、教科書に載っている朝ご飯の写真を見て、「パン派」「ご飯派」どちらかをこっそり聞いてみました。その子は、「パン派」だそうです。
そんな食の好みの違いが影響しているのかもと実感します。
その子も「たしかに」とつぶやきました。

レッツゴータイムに歩いていると、生活当番の打ち合わせ中でした。こうやって来週の当番さんたちが、やることを決めて学校を支えていてくれるのです。ありがとう。

レッツゴータイムの理科室では、何やら問題が。
「委員会の作業の続きをすることになっていたのに、だれも来ません」と１人で取り組む６年生の姿が…
生活当番の打ち合わせを終えた子が通りかかり、助けてくれました。呼びにいってくれたようです。
そして、担当の子がやってきました。そのときのやり取りに感心しました。
入ってくるなり、「ごめん。忘れてた！○○ちゃん、ごめん！」「うん」「何やる？」
これで、協力して作業を進めていくのです。きっと、友達に教えてもらって忘れていたことを思い出し、すぐに駆けつけてきたのでしょう。

しかも、１人で作業していた子に、後で聞いてみたら、こういうおだやかなやりとり（雰囲気）はいつものことだとさらっと答えるのです。
「もう！なんで来ないの！？」「忘れてたんだから仕方がないじゃん！」というような言い合いが起きてもおかしくないだろうに。優しい思いのある言葉がが、お互いに相手にかけられることに、本当に感心します。

５年生は、１０月１５日にキャンプに行きます。
今日は、キャンプファイヤーの出し物の練習のようです。
すぐに、グループに分かれて練習を始めました。
ダンスでしょうか。
難しそうだなと思いながら見ていると、残念なことに職員室から呼び出しがあり、この後の練習を見ることができませんでした。
次の機会にぜひ見たいと思います。
がんばれ。５年生！

２組で、漢字の学習をしました。
チョークは、書きにくいかもしれませんが、自分が納得がいくように丁寧に書いていました。
４組では、ひらがなを覚えて披露しにきました。
毎日の積み重ねで確実に成長しているのだと感じました。
２年生の教室で、へえっ!を見つけました。色鉛筆の入れ方が、私と上下逆だったのです。
使いやすそうに見えたので、これも一つの工夫だなと思いました。
しかも、きれいな背の順に並べています。「美」ですね。

帰りのバスには、まだ他の学校の子どもたちが乗っていました。バスを見送るとき、そのバスに向かって「また会おうな」と手を大きく振る子どもたちの姿がほほえましかったです。広瀬っ子のよい一面です。もちろん、中に乗っている子どもたちも、手を振ってくれていました。

４年生さん、お疲れさま。

バスを見送りました。

そして、帰ってきました。
おかえりなさい。
１日見学して、帰りのバスは「爆睡した」と言っている子もいました。

見学の中身が充実していた証拠でしょう。

全員で「行ってきます」とあいさつをした後、バスに乗り込みました。

今朝、ウサギ当番の３年生が、「あのバス何？」と聞くので、４年生の見学の話をしました。「めっちゃ行きたい!お弁当も持っていくの？いいなあ」とうらやましくて仕方がない様子でした。
実は、緊急事態宣言が出ていたら中止になるところだったのです。
ぎりぎり見学に行くことができた４年生。きっと日頃の行いがよいのですね。

今日は、４年生が校外学習に出かけます。
中金小と上鷹見小の４年生と一緒に、エコット・渡刈清掃工場などの見学です。

朝は、わくわく感で皆元気な顔を見せていました。

先生が聞いたことについて、「あっ、あそこにかいてあるじゃん」と何かに気づいた子がいました。「え！？どこ？」「ほんとだ。ああ、やったじゃん」・・・数秒後、前に習ったことと結びついた子どもたちが一気に手を挙げました。
やっぱり、学びはつながるのだなと実感した瞬間でした。

友だちの発表を聞くことで、納得できたり、新しいことに気づいたりします。
ワークシートには、今日の勉強で分かったことを自分のことばで書いていました。

ペアで相談し合うときも、真剣です。
お互いに考えを言い合うことで、自分の考えも整理されていきますね。