２年生の国語「ことばのアルバム発表会」の様子をお知らせします。
　自分が描いた絵に説明文を考え、発表しました。１年の振り返りをして、今年度最もがんばったことを発表することができました。

　１年生の体育「ボールけり遊び」の様子をお知らせします。
　ボールをドリブルして、相手にパスをする運動です。初めのうちは、思うようにボールが扱えず、スピードにも乗れませんでしたが、練習するうちに上手になってきました。

　６年生の愛校活動については、これまでも何度か話題にしましたが、その中の一つである「グランドの砂入れ活動」についてお知らせします。
　今年度は、ドクターヘリの要請が３度もあり、グランド中央付近の砂が飛ばされてしまいました。そこで、６年生が愛校活動の一つとして取り組んでくれた成果を紹介します。

　今日の各学年の授業の様子をお知らせします。授業時間も残すところわずかとなり、復習が中心になります。３・４・５年生のテストの様子です。

　今日の各学年の授業の様子をお知らせします。お世話になった方への手紙を書いていました。
　写真は、１年生・６年生・あすなろ学級の活動の様子です。

　２年生の国語「音読発表会」の様子をお知らせします。
　国語の文章を暗記して、言葉の意味を伝えるように発表することができました。

　卒業式練習の後に行われた、引継ぎ式と図書委員会からの「多読賞」の表彰の様子をお知らせします。
　引継ぎ式では、校旗の引継ぎをするとともに、５年生からの意気込みの発表がありました。

　卒業式練習では、式中にある「校長式辞」「来賓祝辞」の時間に、以前担任をした教師から話をしてもらいました。
　１年間ともに過ごした経験から、涙を誘う場面もありました。明後日の卒業式が、心に残る最高の行事となるよう、子どもたちとともに作り上げたいと思います。

　本日は、初めて全校がそろって卒業式の練習をしました。大きな流れをつかむだけで、具体的な言葉や歌は、本番のお楽しみです。
　卒業生はもちろん、在校生の態度や顔つきの成長が感じられました。

　今日の各学年の授業の様子をお知らせします。４年生は、国語のまとめの授業です。単元テストを使って復習をしました。
　２年生は体育「縄跳び」です。卒業を祝う会で、６年生と対等に戦った実力を発揮していました。あすなろ学級は算数です。問題をスラスラ解くことができました。

　５年生の国語の感想交流の様子をお知らせします。「手塚治虫」の学習のまとめとして感想文を書きました。本時は、みんなが書いた感想文の読み合いを行いました。
　同じ文を読んでも、見方、感じ方は、人それぞれです。人の感想文を読むことで、さらなる学びがあると思います。

　６年生の外国語のリスニングテストの様子をお知らせします。
　英語の授業は、「聴く、書く、話す」活動を中心に行っています。今日は、最も大切な「聴く」に関するテストです。少し前なら、中学校２〜３年生のレベルのリスニングをしていました。すごいです！

　３年生の図工「くぎうちトントン」の授業の様子をお知らせします。
　下絵が描き終わり、ゲーム性をもたせるための「釘うち」に入る児童が増えてきました。
　安全指導をしっかりして、けがのないように取り組んでいます。

　１年生の国語「スイミー」の授業の様子をお知らせします。授業も中盤に差し掛かり、自分の考えを発表することが多くなりました。
　今後は、理由や根拠とともに自分の考えを発言することも、取り組んでいきたいと考えています。

　卒業式の在校生練習の様子をお知らせします。「練習のための練習は行わない」という考えのもと、最小限の練習時間で行っています。在校生参加の練習は、今日の１時間と、明日のリハーサルのみ。
　ご覧のように、「６年生のためにがんばる」意識が、視線と姿勢、態度に表れていました。

　６年生の授業（活動）についてお知らせします。今週末に卒業式を控え、タブレットパソコンのデータ等の初期化を行いました。使用時期はあまり長くはありませんでしたが、大きな学びのパートナーとなりました。
　２・３枚目は、愛校活動の様子です。お世話になった教室や校舎内外をきれいにしてくれています。

　あすくす学級の授業の様子をお知らせします。くすのき学級は、タブレットを使っての調べ学習です。すでに使い方は完璧です。
　あすなろ学級は算数の授業です。立方体と直方体の問題を解きました。

　５年生の授業の様子をお知らせします。体育では「長縄連続跳び」を行いました。
　この週末から気温が上がり、縄跳びでも１００回を超える跳躍をしていたので、みんな汗だくでした。
　３枚目の写真は理科の様子です。単元のまとめを行いました。

　卒業式の後、全校の児童と職員が心を込めて、６年生の門出を祝う「門送り」を予定しています。コロナ禍の対応として、左右の間隔を例年以上にとるため、実際に子どもたちが配置についてみました。
　例年よりも距離的にも、時間的にも長いコースとなるため、６年生を余裕と余韻をもって送ることができそうです。

　４年生も３年生同様、まとめに入っています。
　今までできなかった問題等を中心に取り組み、できたところを担任に確認してもらいました。来年は高学年となるので、分からないままにならないように、個別支援も行っています。