４月から頑張ってきたことをお互いに認め合う「がんばったねパーティー」を実施しました。手作りのボーリングを行ったり、ドッチボール（転がしドッチ）を体育館で楽しんだりしました。夏休み前のホッとする時間になりました。

　１年生の道徳で資料「にっぽんのおかし」を通して、伝統や文化の尊重について話し合いました。日本の和菓子の良さである目で楽しみ、味覚で楽しめることに気づく子どもたち。和菓子から発展し、昔から伝わる食べ物や行事について考えます。

　３年生がトイレのスリッパの整頓にチャレンジしています。次の人が気持ちよく使えるように、一人一人が自分のスリッパの整頓に心がけられるようになったら、ステキです。

　理科の時間で「星座」を学習しました。夏の夜空を動画で映し出すと、満点の星空に子どもたちは心を奪われているようでした。天の川がきれいに輝いていました。今日の夜は、空を見上げて・・・。

　国語でローマ字の学習に取り組みました。今日は、「ぎゃ・ぎゅ・ぎょ」などの小さい「や・ゆ・よ」のつく音やのばす音のローマ字を中心に学習しました。繰り返しの練習が大切です。

　社会科で「台風が近づくと天気はどのように変わるのか」を課題に学習を行いました。台風の特徴や進路について、動画を見ながら確認したり、タブレットで調べたりしました。これから、台風のよくくるシーズンとなります。天気予報で流される情報にも興味関心をもってもらいたいです。

　４年生の算数で「１キロメートルより短い長さを、キロメートルの単位であらわそう」の学習に取り組みました。１キロメートルは１０００メートルをもとに、１００メートル、１０メートル、１メートルを考えます。

　生活単元の時間にお楽しみ会を行いました。子どもたちが話し合い決定したスライムづくりに取り組みました。材料をかきまぜると、どろどろのスライムができあがります。スライムの変化や感触を楽しんでいました。

　今日は、英語で自己紹介をする学習でした。写真は、アルファベットを使った、ビンゴの様子です。ビンゴができると声があがり、大いに盛り上がっていました。

　国語の「えにっきをかこう」の学習の様子です。場面をイメージし、どんなことを書いたら読み手に伝わるのか考え、言葉を考えながら書くことができました。楽しそうに絵を描きながら、最後は色塗りを行っていました。

　２年生の道徳の授業で、「ふわふわことば」の中の「ありがとう」という言葉に焦点をあてて、授業を展開しました。「ありがとう」と言った時と言われた時、どんな気持ちになるでしょう。生活の中で、こんな言葉がたくさん使われるようになるといいですね。

　７・８・９・１０・１１組で生活単元学習「買い物に行こう」に取り組んでいます。実際に近くの店に買い物に行く予定でしたが、最近は気温が上がり、暑さ指数も高かったために、一部児童が体験学習へ行けなくなってしまいました。そこで、先生が学校で模擬店を準備し、買い物を再現しました。みんな楽しそうに買い物をすることができました。

　家庭科の学習で洗濯の実習を行いました。今は、洗濯機でボタン一つ押せば器械が洗濯をしてくれる時代です。子どもたちは、手を自分の物を洗いながら、洗濯を体感していました。

　６年生の社会科で「大化の改新後の政治」について学習しました。公地公民が始まり、天皇を中心とした国づくりが進んでいきます。当時の都（藤原京）の様子の映像を使いながら、子どもたちの関心を高めていました。

　写真は、４年生で行った情報モラルの授業の様子です。メールを使用することによって起こる問題に対して、電話の場合と比較しながら、どのように対処すべきか考えました。夏休みを前に、情報モラルの学習を、各学年で積極的に進めています。

　６年生の卒業アルバムの個人写真撮影が始まりました。もうそんな時期なのですね。子どもたちは、思い思いの服装で撮影にのぞみました。ホームページには、あえて撮影の様子を載せませんでした。卒業アルバムをお楽しみに。

　１年生の道徳で、「どうしてきまりがあるのか」みんなで考えました。「ろうかははしるとぶつかってけがをする」「そうじはしずかにじゅんばんにやらないときれいにならない」子どもたちなりの理由をしっかりと発表することができました。

　５・６年生で「生き抜く力を育む授業」を実施しました。講師を三谷宏治先生にお願いし、今年はリモートで行いました。画面から伝わる三谷先生に力強い言葉。それに引き込まれるように聞き入る子どもたち。生き抜く力を感じてくれました。

　６年生の算数の学習です。円の面積を求める学習の発展として、２つの円周に囲まれた葉っぱのような図形の面積を求めていました。６年生ともなると、なかなか問題の難易度も高くなってきますね。

　写真は、５年生算数の学習の様子です。この日は、「割合を表す小数を求めよう」が課題でした。問題として、人とその影を使っていました。楽しそうに取り組む子どもたちの姿が印象的でした。