板書に残っている友達の意見やポイントを確かめながら、ノートにまとめる子がたくさんいました。
教科書ではなく、みんなで話し合った板書を見ながら、まとめができるなんて最高です。

ぶあついノートは、今までのノートがすべてくっついているから。
ここには、４年生で学んだことや自分が考えた軌跡が、全部まとまっているということです。

４年生は、算数で「わり進める小数のわり算」の学習でした。
昨日学んだ問題と何が違うのかというめあてを意識して学び合っていました。
教室をのぞいたときには、まとめに入る時間でした。
すごいのは、だれもが、自分の言葉で今日学んだことをノートに書けるということです。

シーソーに、バランスよく乗るのも、子どもたちにとっては楽しい遊び。
そこにあるものを使って、何かが始まるのも楽しい遊び。
うまくいってもいかなくても、笑顔があればそれで十分！

レッツゴータイムに、外で元気に遊んでいる広瀬っ子です。
ブランコに乗っている子が、「先生、気持ちがいいよ。やっぱり秋だね」と言っていました。
おもいっきりこぐと、後ろの家の屋根も超えてしまう感じなのです。
子どもの頃、ビュンビュン風を切って乗っていた気持ちを思い出しました。

今日は、朝から先生たちが運動場のライン引きをしました。
昨日は雨だから、準備をしても消えてしまうだろうと考えてのことです。

そして、休み時間に、６年生の係の子が、開会式の練習をしていました。
６年生は、最後の小学校での運動会を盛り上げるため、いろいろなところで活躍するでしょう。練習中の姿勢が物語っていました。

それぞれ納得がいくように描き、今日は終了です。
やることが終わった子が、教室のクレヨンのよごれを取ろうと動いていました。
だれかのために、考えて動くことができるところが立派です。

先生に見せると、一言アドバイスがもらえます。
そして、だんだん作品が力強く、面白みのある絵にかわっていきました。
すごいなあ。

「おはなしの絵」は、お話を聞いて自分が感じたことを絵で表します。
だから、本物とはちょっと形が違ったり、色が変わったりすることはいっぱいあります。
イメージ豊かな作品が並びます。

１年生は、「おはなしの絵」を描いていました。
先生から読んでもらったお話は、「ざりがにさいばん」という本です。

なまずやカメや魚がたくさん出てきます。
楽しい絵になりそうです。

実験の様子は気にかかるけれど、あまり近づくと匂いが…
先生の指示に従って、実験のやり方にも気をつけていました。

６年生の理科の授業です。
今日は、アルコールランプを使って、燃焼実験です。

見た時には、「アンモニア水」を燃焼していました。
アンモニアって、沸騰するのでしたっけ！？

お店の人として、説明や会計やアピールポイントを伝えることが上手でした。
また、友達のために協力するところも素敵だなと思いました。

　

中には、体験できるお店もありました。
さかなつり、動くおもちゃなど、楽しく参加できました。

２・３・４組の「あきまつり」に、先生たちも参加しました。
いろんなお店が開店すると、「いらっしゃいませ」と呼んでもらえて、気分がよくなりました。

３年生で、広瀬っ子賞の表彰をしました。
休んだ友達に対して野菜い行動とった子です。
相手を思いやる心が育っている証拠ですね。

そろぞれが、お客さんになったり店員さんになったりしながら楽しみました。
このお店を開くまでに育った力が大切ですね。また、当日、臨機応変に人とかかわる経験ができるので、合同で行う意味があります。
自分のお店を繁盛させることができたでしょうか。

２・３・４組では、いよいよ秋のお店屋さんが開催しました。
準備した品物だけではなく、衣装も、本物の店員さんになるべく、工夫して作っています。
２時間目に作っていた葉っぱを利用した掲示物も、飾られていました。

教室の机の位置も確認して揃えます。
そうじの後は、きちんと整頓されていて、きっと気持ちがよいです。