うまくできなかった時、そこでやめてしまうか、それとも、チャレンジし続けるか、迷う場面があります。「レジリエンス」という言葉を耳にしたことがあるかもしれませんが、復元力とも言われています。自己肯定感を育てながら、くじけない心をつけていきます。昔遊びには、自然とそんな力を身につける要素もあったのですね。
　カメラを向けると、できるようになった技をうれしそうに紹介してくれました。自分たちで昔遊びコーナーを作っているところも、主体的な取組に関わっていきます。先生の工夫があちらこちらにあります。

※幸海小学校経営ビジョン⑵　経営方針イ　児童のよさを認め、自己肯定感を育てながら、個々の可能性を引き出す学校づくり

　5年生は小数で整数を割る学習をしていました。筆算の計算のポイントは、ますを使って大きく書くこと。え？という感じですが、複雑な計算になるほど、計算ミスを起こしやすくなります。ごちゃごちゃとノートのすみっこで計算しないようにすると正解率が高まります。筆算の式を書き直して、解き方のアドバイスをすると、さわやかに「ありがとうございます」と返してくれました。頑張ってね！

　1・2年生は、ちょうど下校でした。「連絡がある先生はいませんか」と2年生の当番さんが声をかけたので、はい！と手を挙げてお話しさせてもらいました。今日からまん防という、コロナウイルスにもっと気をつけようというお約束が始まります。「みんなができることは、マスクと？」と尋ねると、すぐに「手洗い！」と答えることができました。守れます！のお約束のポーズをパチリ！

　全員が時間内に調理終了。完成しました。家庭科室の中が、香ばしい香りで、教頭先生や黒柳先生が家庭科室に来て、美味しそうだねえと声をかけてくれました。ちくわを焼いた香り、豆腐ハンバーグの香り、カリッとしたベーコンの香り、どんどんお腹が空いてきます。４時間目が終わり、ラップをして、給食と一緒に食べました。掃除の時間に、お味はどうだった？と尋ねると、味が薄かったとか、塩昆布が辛すぎたとか、トマトが・・・とか、思い通りにはいかなかった子もいたようですが、ぜひ、リベンジで、おうちの方に作ってあげてくださいね。きっとおうちの方はとっても喜んでくださるはずです。

　なかなか慣れた手つきの包丁さばきでした。おうちで手伝っているのかな、練習もしたのかな。

　6年生は以前より予定していた調理実習を行いました。今年度初めての実習です。子供達は、それぞれ栄養を考え、思い思いの炒め料理を計画しました。全員が異なる料理で、材料も分量を考えて家庭で準備していただきました。自分の分を、自分の力だけで調理し、自分だけで食べるというスタイルです。

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算数であまりのある割り算の練習をしました。

算数で「組み合わせ」について学習しました。

SDGsをテーマとして調べ学習やプログラミングを行いました。

漢字の「かまえ」や「たれ」、「かんむり」のバランスを考えて、練習しました。

　雪が舞う中、業者の方が、プール清掃に来てくれました。２年間プールを使用していないこともあり、豊田市全校の清掃を市が委託したからです。特に、本校のように小規模校においては、児童と教員だけでは、一日かけても終わらない、重労働の作業になるため、大変ありがたいことです。

「青の洞門」という話を読んで、美しい心に感動することを学びました。

「ペルーは泣いている」という話を読んで、信頼関係を築くことの素晴らしさを話し合いました。

「朝がくると」という話を読んで、話し合いをしました。

「おかあさんのせいきゅう書」を読んで、話し合いをしました。

枝下用水の様子について、調べました。

「おふろそうじ」という話を読んで、自分でやることについて話し合いました。

朝の活動の時間に、総合学習のまとめやプログラミングをしました。

朝の学習で、タブレットを使って、九九や漢字の練習をしました。