一人ひとりが自ら学び、地域と共に育ち合う幸海っ子

11/30 2年生 道徳科 思いやりの心あるかな

 2年生は、道徳科の授業を通して、「思いやりの心について考え、より居心地のよい学級をつくろう」とねらいをもって取り組んできました。今日は、「くりのみ」という教材をもとに、うさぎときつねの関わりを通して、自分ごととして考えていきます。
 これまで子供たちは、「友情力アップ作戦」を通して、友達との関わりをつくってきました。その経験が発言の中で生かされていきます。
画像1 画像1
画像2 画像2
画像3 画像3

11/29 6年生 秋の松平地区を訪ねたよ

 座禅の体験も行いました。合図があるまでの5分間、半眼にして数を数えました。本当は40分間行うそうです。今日はテーマはありませんでした。最後は、住職さんから「みんな誰もが絶対に幸せになる」という言葉をいただき、資料館に向かいました。
画像1 画像1
画像2 画像2
画像3 画像3

11/29 6年生 秋の松平地区を訪ねたよ

 6年生は、秋の松平東照宮、高月院、資料館を訪ねました。紅葉もとてもきれいでした。松平家や尾張や紀伊の家紋の葉の数を数えて、それぞれが許された紋であったことを学んだり、松平親氏がどのような世の中を願っていたのかを公願文からひも解いたりしました。
画像1 画像1
画像2 画像2
画像3 画像3

11/29 3年生 総合 昔の体験をしたよ

 鬼頭邸では、着物を着せていただいたり、かつては高価だった布団の代わりのむしろにねかせていただいたり、楽しい体験をさせていただきました。
 樹齢400年のむくのきを見上げながら、ずっと穂積を見守ってきたのだなあと感想をもちました。
画像1 画像1
画像2 画像2
画像3 画像3

11/29 3年生 総合 ふるさとを訪ねたよ

 鬼頭さんのお宅は、かつて「旅籠」を営んでいらしたこともあり、穂積の昔を学ぶ時間になりました。
 悪い人が来た時にはやりを使って追い払うことや、塩の道と言われ、岩倉から足助まで馬で運ぶことや、昔はわらぞうりをはいていたことなどを実物を見せながら教えてくださいました。子供たちは興味津々!
画像1 画像1
画像2 画像2
画像3 画像3

11/26 6年生 総合的な学習 タブレットで

 6年生はそれぞれのSDGsの課題に応じて取り組んだ活動について、学習タブレットを使って、調べ学習をしました。
画像1 画像1

11/25 地域のコーナー作成中です!

 昨日の24日は、終日、学校ホームページのメンテナンスがあったため、掲載できなかった記事です。
 先日より、地域のコーナーをちょボラの皆様に制作していただいています。
 写真は、看板に飾る葉っぱをカッターで切る作業の様子です。細かい作業でしたが、出来上がりがとても綺麗でした。次回は11月30日火曜日、10時より看板装飾作業をします。ご一緒にお手伝いいただける方はよろしくお願いします!
 ※日付を訂正しました。
画像1 画像1
画像2 画像2

11/25 4年生総合的な学習 世界が100人の村だったら

 子供たちは戸惑いますが、クラスの中で、2人だけ、ミッションカードに正しい言葉の意味が書いてあるというのです。大当たりのカードを持った2人に大興奮のみんな。識字の大切さを理解した子供たちはタブレットに今日の授業の感想を打ち込みました。
 情報活用能力はこれからの時代、言語能力、問題発見解決能力とともに、重要になってくる能力です。学校では、こうした研究授業を通して、教師の力量向上も図っています。
 
※本年度の重点努力目標1 GIGA スクール構想をふまえた児童の情報活用能力及び、教員の ICT 活用指導力・情報活用能力を育成する。
画像1 画像1
画像2 画像2
画像3 画像3

11/25 4年生総合的な学習 世界が100人の村だったら

 子供たちはこれまでSDGsについて学び、自分の気になる項目について調べてきました。今日は、新たに二酸化炭素の量や識字率の実態について数字を通して考えを深めました。途中、去年の担任の先生に薬を渡してあげると言う設定で、ペットボトルを選ぶのですが、読めないアラビア文字なので、渡すことができません。しかも、一本は毒入りらしいのです。
画像1 画像1
画像2 画像2
画像3 画像3

11/25 4年生総合的な学習 世界が100人の村だったら

 4年生は研究授業で、ICTを活用した主体的な学びを目指しました。世界が100人の村だったらと仮定し、先生から配られたミッションカードにそって、学習タブレットに入力していくと、世界地図にマークが次々と表示されます。子供たちが自分たちで資料を作成し、読み取り、考えを伝え合う学習でした。
画像1 画像1
画像2 画像2
画像3 画像3

11/25 5、6年生 体育 ラダーを使って

 5、6年生は体育館で合同体育でした。今年成績の落ち込んだ、反復横跳びの瞬発力を鍛えるため、ラダーを使って、鍛えていました。床に貼られたラダーのテープをよく見て、素早く踏みながら、前に進んでいきます。足が途中で、こんがらがってしまいそうです。みんな器用に運動していました。
画像1 画像1
画像2 画像2
画像3 画像3

11/25 2年生 九九マスターになれるかな

 2年生の教室では、九九検定の真っ最中でした。順番にタイムを測定して、九九を唱えていました。合格したら、シールやスタンプがもらえるのですね。うれしそうにノートを見せてくれました。とっても頑張り屋さんばかり。おうちでのご協力、ありがとうございます。
画像1 画像1
画像2 画像2

11/25 3年生 理科 光を集めて

 3年生の子供たちが鏡を使って、光を集めたり、光の追いかけっこをしたりしていました。しばらくすると、校舎や遠くの壁の方まで光を飛ばすことができることに気付いたようです。自由に遊んだ末に、気付きも生まれてきそうです。
画像1 画像1
画像2 画像2

11/25 1年生道徳科 少しくらい…の気持ち

 デジタル教科書の動画で、どんどん自慢の山が小さくなっていく様子を見て、ああ…といったつぶやきが聞かれました。残念な気持ちになった子供たちに、先生が、誰がそういう気持ちになっているのかなと尋ねると、村のみんなだけでなく、みんな、という意見が聞かれました。一人一人の少しぐらいの気持ちが、みんなの残念や悲しいに繋がることに気づいた子供たちでした。
 最後に、授業のふりかえりを書くことで、自分ごととして考え始めることができました。
 ICTを活用することで、関わり合いが生まれ、より深く考えようとする姿が見られた授業でした。
画像1 画像1
画像2 画像2
画像3 画像3

11/25 1年生道徳科 少しくらい…の気持ち

 子供たちは全員、幸せになるためには、石を持ち帰っても仕方がないという意見でした。看板が出ても、少しくらいなら、小さいし、こっそり、と、いう意見が前半は多かったです。登場人物の行動に置き換えて、自分の考えを伝えました。
画像1 画像1
画像2 画像2
画像3 画像3

11/25 1年生道徳科 少しくらい…の気持ち

 1年生は、昨日、道徳科の研究授業がありました。
 子供たちは、事前にforms でアンケートをしており、少しくらいの気持ちを誰もがもっていることを理解して、授業をスタートしました。
 先生が読む自慢の山のお話の内容をしっかりつかんだ後、タブレットをそれぞれ準備して、今の気持ちをポジショニングのマークを動かしながら示します。
画像1 画像1
画像2 画像2
画像3 画像3

11/22 委員会活動 学校をよくするためには?

 今日は委員会活動がありました。後期の計画を考えました。学校をよくしようという視点で、子供たちがどう活動していくのか、楽しみです。
画像1 画像1
画像2 画像2
画像3 画像3

11/22 2年生に進呈 九九の本

 2年生は、毎日教室に入る時、九九のチャレンジをしています。今日は、そんな頑張り屋の2年生に九九のCD付きの絵本を贈りました毎日歌ってすらすら言えるまで覚えられるといいです。九九は算数の基本中の基本です。
画像1 画像1

11/22 2年生 町探検で見つけたよ

 お誘いを受け、2年生の町探検発表会に行きました。危険な生き物がいるから注意した方がよい場所や、生き物の種類やお気に入りの遊具についての発表がありました。プレゼン力が高い2年生です。
画像1 画像1
画像2 画像2
画像3 画像3

11/22 書き初め指導でこつをつかもう

 5年生の子供たちは、とてもよい姿勢で書いていました。右上に向かっていくように、バランスよく書くことができました。一文字一文字吸い取り紙で押さえながら丁寧に仕上げました。
画像1 画像1
画像2 画像2
画像3 画像3
    1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31    

校長からのたより

学校だより

保健だより

特色ある学校づくり推進事業

その他

災害時の対応

地域学校共働本部