２・３組では、算数や自立活動などそれぞれが学習をがんばっていました。

　

　

いつ見ても、４年生はペアで話し合うことが上手だなと感心します。

６年生は、家庭科の授業でいろいろな教室を回っていました。
明るさと暖かさを調べている様子です。
これからの季節、明るくて暖かく、換気がよい教室になるとよいですよね。
学んだことを生かせるでしょうか。

５年生は、社会科の学習で、輸送手段とそのよさや不便なところについて話し合っていました。船で運ぶと、大量に運べるというよさが出たと思うと、たくさん積むと沈むのでは？という意見も出ました。いろいろ考えるところがおもしろいです。

５年生の教室から外を見ると、１年生が走っていました。
最後のひと踏ん張りでしょうか。

２年生は、三角形と四角形の学習を進めています。
タブレットを活用すると、図形の学習はやりやすいなと感じます。

豆電球の明かりのつけ方が徐々にわかってくると、違うやり方はないかと考えをめぐらせるようになりました。
乾電池の仕組みやソケットの仕組みにつながる学びになることを期待しています。

　

真剣に豆電球を見つめる子どもたちの姿が、あちこちで見られました。

３年生が、理科の授業で実験中でした。
今日は、豆電球１こ、導線１本、乾電池１こ　で、あかりをつける挑戦です。
「え〜〜　つかない」と、悪戦苦闘！？するなか、ついに「ついた！」という声が。
その瞬間、「えっ？」と確かめたくなる子どもたち。
気持ちがのっていることが伝わってきました。

「走れ走れタイム」が終わった後、ウサギの世話をする３年生。
わたまるは、今日も元気でした。

最後の「走れ走れタイム」が終わりました。
整理運動をした後、まだ元気に走り出そうとする子もいました。

　

　

　

明日に向けて、がんばっている子どもたちです。

明日、１４日が持久走大会です。
今日は、最後の練習日です。
「走れ走れタイム」の様子は、全体的に見るとこんな感じでした。