9/14 What did you do on summer vacation?（６年生 外国語）
夏休みにしたことをお友だちに伝えます。これまでに、
I went to the river.（私は川に行きました） I enjoyed fishing.（釣りを楽しみました） という会話を学んできました。今日は、 What did you eat?（何を食べたの？） I ate curry and rice.（カレーライスだよ） という会話の練習をしました。 コロナを意識して、あまり近づかないように練習しているみたいです。 
9/14 きぼうの光プロジェクト（３年生 図工）
今日は３年生が、きぼうの光プロジェクトのマイペットボトルを製作しました。
初めに、“きぼう“という言葉から連想するものを話し合ったところ、「夢、明るい、キラキラ、星、すごい、すてき、がんばる」などが出されました。この言葉を元に、一人一人がデザインを考えペットボトルをきれいに塗りました。 「今はコロナでトンネルの中。暗いトンネル（ペットボトル）を抜けると明るいから底を明るい色にした」という子がいました。きっと明るい未来が待ってます！ 
9/14 いろんな形や色を英語で言おう（２年生 外国語活動）
丸（circle）や三角（triangle）、四角（rectangle）、正方形（square）、ひし形（diamond）などの形（shape）を、教室や自分の持ち物の中から探すゲームを行いました。
次にred（赤）、blue（青）、green（緑）、orange（オレンジ）、brown（茶色）などの、色を表す言葉の復習をしました。 最後は塗り絵です。いろんな形（shape）で構成された機関車の塗り絵をＡＬＴに指定された色できれいに仕上げました。 
9/14 ごみを減らす方法を考えよう（４年生 社会科）
今日は、豊田市環境学習施設「エコット」から、インタープリターを招き、ごみを減らす工夫などについて勉強しました。
家庭用の一般ごみや下水汚泥を燃やしたときにできる灰を、更に1200度の高温で加熱して溶かし水で冷やすと、ガラス質の「溶融スラグ」というものができます。この溶融スラグはアスファルトやタイルなどを製造するときの材料に混ぜて使われます。残念ながら全てのごみがスラグになってリサイクルされるわけではありませんが、家庭ごみなどの総量の３割程度は減らすことができるようです。 また、個人ができる「３Ｒ」についても教えてもらいました。 ・リサイクル（資源に戻して、再び使うこと。ごみの再利用など） ・リユース （くり返し使うこと。服のおさがりやフリマなど） ・リデュース（ごみを出さない工夫。エコバッグの利用など） チェック表を見ながら、どんな行動が「３Ｒ」に繋がるのか振り返りました。 
9/14 かさをくらべよう（１年生 算数）
水のペットボトル、消毒液のボトル、手洗い石けんのボトル、どの容器が一番多く入るでしょう。容器の形が違うので比べられません。
こういうときは、同じ形の容器に移して比べてみると分かるようです。実際に水を入れて、ビーカーに移して比べてみました。 
9/14 動物の生まれ方を調べよう（５年生 理科）
人が生まれてくる様子について学んできましたが、他の動物はどうやって生まれてくるのでしょう。
コウモリや、ウマ、ネコの生まれ方を３人で分担して調べて発表し、人の誕生と似ている点や異なる点を話し合いました。 
9/13 わたしのお気に入りは…（２年生 生活科）
豊松小学校区にある、自分のお気に入りの場所を友達に紹介する作文をします。
まず初めに、豊松や坂上、松平、石楠にどんな場所（工場や神社、寺、池など）があるのか、地図アプリを使って調べました。 次に、自分のお気に入りを決め、そこがどんな場所でどんなことができるか紹介したり、お気に入りの理由を説明できるように準備を始めました。 どこがお気に入りの場所なのか、気になりますね…。 
9/13 ローマ字の練習（４年生 国語）
ローマ字の表記の仕方を練習しています。
２０文字程度のアルファベットだけで言葉が表記できるので簡単そうです。最近は、道路標識や看板など、さまざまなところでローマ字表記を見かけます。読み間違いなどを防ぐためにある幾つかのルールを覚えれば生活場面でも役立ちそうです。 
9/13 生物どうしの関わりを考えよう（６年生 理科）
池にすむメダカなどの生き物の「食べる・食べられるのつながり（＝食物連鎖）」についてタブレットを使って調べ、分かったことについて発表し合いました。
また、動画を見ながら、食物ピラミッドの中のある生き物の数が急激に変わることで、生態系全体に影響が現れることもあることを知り、環境を守るために努力しなければならないことに気づきました。 
9/13 これからは漢字も使います（１年生 国語）
いよいよ漢字の勉強が始まりました。今日は数を表す漢字（一から十）を習いました。
折れや曲がり、はらい、はね、とめなどに注意しながら、一画一画丁寧に書きました。 
9/13 等しい分数の作り方（５年生 算数）
分数は、分母と分子に同じ数をかけたり、分母と分子を同じ数で割ったりしても、大きさは変わらないようです。
練習問題として「8/20（20分の8）と同じ大きさの分数」を考えました。2で割った4/10（10分の4）や、3をかけた24/60（60分の24）の他にも、20億をかけて16億/40億（40億分の16億）を見つけた子もいました。…なるほど、同じ大きさの分数はいくらでも作れそうですね。 
9/13 あまりのある割り算（３年生 算数）
「１９人の子が４人ずつの組をつくります。何組できて何人あまりますか」という問題は、
１９÷４＝４あまり３ という計算をして「４組できて３人あまる」と答えることを確かめました。今日は、どうして、 １９÷４＝３あまり７ として「３組できて７人あまる」と答えてはいけないのか、その理由を考えました。 おはじきを操作しながら友達と考え「（あまりの）７人の中で、もう一つ組がつくれるから」と理由を発表することができました。わり算のあまりは割る数より小さくなるようにするということが分かりました。 
9/10 走り高跳び（３・４年生 体育）
お互いがとぶ様子を見合って、
「ゴムひもから、もっと離れてとんだほうがいい」 「ゴムひもの真ん中でとぶといいよ」 「最後の３歩は『ポップコーン』のリズムでとぶととびやすいよ」 と、高くとぶためのアドバイスをしています。 とび終わった子のところに近づき、動作を交えながらアドバイスをする様子も見られました。みんなで上達しようとする雰囲気ができていていいなあと思いました。 
9/10 ワイヤーアート（５年生 図工）
アルミの針金を使って「自立し、写真立てを飾流ことができる」オブジェを作ります。
ペンチで折り曲げたり、鉛筆などに巻き付けて螺旋状にしたり、思い思いの工夫をしています。 
9/10 気持ちをこめて読もう（２年生 国語）
国語の授業では「ニャーゴ」という物語を読んでいます。
登場人物の気持ちが聞き手に伝わるように、劇にしたりペープサートを使ったりして読みます。 ２班に分かれて、それぞれ物語の前半と後半を担当し、作戦会議を行いました。 
9/10 水の中の生き物を調べよう（６年生 理科）
池などにいるメダカなどの小さな魚は何を食べて生きているのでしょう。
児童玄関の前にあるひょうたん池の水を取ってきて顕微鏡で観察してみたら、微生物が何種類か見つけることができました。メダカが食べているのはこれらの微生物なのでしょうか？ 
9/10 いろいろなかたちのかみから（１年生 図工）
画用紙を自由にチョキチョキ切って、黒板に貼りました。いろんな形をした紙を見て想像を膨らませ、組み合わせたり、色を塗ったりして作品を作りました。
9/10 今日からタブレットを持ち帰ります（全校）
先日もお知らせしましたが、「同居家族に風邪症状が見られる」などを理由に登校を控えた子の学習保障のため、本日から毎日タブレットを持ち帰るようにします。併せて、今まで「健康観察カード」で行っていた体調の確認をタブレットによる「ＳＫＹＭＥＮＵけんこうかんさつ」で行うようにします。
詳細につきましては、本日配付したプリントでご確認ください。 学級でも、電子掲示板で時間割や持ち物を確かめる方法や、健康観察の仕方についての説明が行われていました。 
9/9 きぼうの光プロジェクト（６年生 図工）
松平交流館では、松平地区やそこに住む子どもたちに希望の光を届けたいと願い、ペットボトルで光のタワーを作るそうです。松平地区の小中学校も連携し、子どもたち一人一人がペットボトルに願いごとを書いて、学校ごとにタワーを作ります。
今日は６年生が、タブレットでイラスト等を検索したり、未来に向けて願い事を書き込み、マイペットボトルを製作していました。 
9/9 ともだち なあるほど１０（３年生 学活）
３年生になり、４人での学校生活が始まってから５か月がたちました。今日は、クラスの友達のことをどれくらい知っているのか振り返ってみました。
友達の好きな教科は何でしょう？ 友達が好きな給食の献立、好きな季節、好きな色、好きな遊びを知っているかな？ いつもの友達の様子や友達と会話したことを思い出しながら考えていました。知っているつもりでいたのに知らないこともあったようです。残り半年でもっとお互いのことを分かり合えるといいですね。 
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