深田公園の見学後、学校での話し合いを行いました。ザリガニやモンシロチョウなどの生き物やソリツメグサなどの植物、様々な建物など見つけたものがたくさんあがり、子どもたちは本当によく見ているなとあらためて感心しました。

　１年生が生活科「みんなのこうえん」で深田公園に出かけました。学校へもどってきてから、公園で見た物、あった物を話し合いました。今日は、残念ながら雨模様でしたが、それでも子どもたちは本当にたくさんのことを見つけてきた、教室での話し合いでは、たくさんの意見が発表されました。

　５年生の社会科で、国土の地形のまとめの学習に入りました。各自で、日本の地形を白地図にまとめます。地図で調べながら、色をぬったり、地名を書き込んだり。時間がきたので途中できりあげようとすると「ちょっと待って」という声があちこちからあがり、みんな作成に集中しているようでした。

　写真は、４年生の道徳の授業です。「小さな草たちにはくしゅを」という題材を使って学習を進めました。「身近なところに、感動する生き物はいる？」命の大切さをあらためて実感してほしいです。

　３年生の図工は、「くるくるランド」の制作を行っています。色紙を使って、木や花をつくったり、すべり台をつくったり、自分だけの国を表現しています。子どもたちにとっての夢の国のようです。

　算数で「いくつといくつにわかれるか」の学習を進めています。楽しみながら問題に慣れるなめに、タンブリンを使って節をつくったり、教室の入り口に問題をはったり・・・。たくさんの触れる機会を通して、吸収してくれることを願っています。

　３年生の音楽の授業で、「海風きって」の曲を使って、せんりつづくりをしました。タブレットを使って途中までみんなで演奏したあと、自分がつくったせんりつを弾きます。自分がつくったせんりつを披露したい子もたくさんおり、堂々と発表できました。

　１年生の生活科で育てているアサガオがぐんぐん成長しています。毎朝、自分のアサガオに一生懸命水やりをしています。今日は、アサガオの観察をしました。双葉、本葉と続いて、大きな葉っぱがたくさん育っています。

　先日、フラワーボランティアさんが植えてくれた花が、もうこんなに成長しました。小さな種だったのですが、青々とした葉っぱが生い茂っています。これから徐々に気温も上がっていきます。成長のスピードもさらにアップするのでしょうか。

　２年生も体力テストを実施しました。１年生と同じ５０ｍ走と立ち幅跳びです。

　今日から、体力テストが始まりました。１年生は、今日、５０ｍ走と立ち幅跳びを計測しました。これから６年間で、記録がぐっと伸びるはずです。楽しみですね。

　先日美山小学校にやってきたメダカたち。この日は、メダカの観察をしました。メダカを描き、色をぬり、大きさや色、長さや太さなどを調べます。みんな自分のメダカがいるので、真剣です。これからどんなふうに成長していくのかな。

　今年の委員会活動が始まっています。今年は、栽培・体育・図書・保健・広報放送・生活安全・美化・ＪＲＣ・給食の９つの委員会が活動しています。全校児童のために働いてくれる６年生が、とても頼もしいです。

　漢字には、その成り立ちによって、象形文字や形成文字、指示文字、会意文字などがあります。「漢字の成り立ちクイズ」を行うために、タブレットや漢字辞典を使って、その成り立ちを調べました。漢字で調べてみるとおもいろいです。

　４年生の算数「角とその大きさ」の学習がいよいよ大詰めです。今日は、学びのまとめをみんなで行いました。直角や半回転の角の大きさ、分度器を使って角の大きさを求める方法などを確認しました。

　４年生の図工で「まぼろしの花」図鑑をつくろうという単元の学習を進めています。自分が考えた「まぼろしの花」。その特徴を考えて、絵に表します。今日は、その絵をもとにねんどで制作に入りました。さて、どんな花ができあがるのか、創造性豊かな花が、教室いっぱいに咲くでしょう。

　６年生の外国語の授業で、自分についてスピーチを行いました。事前に、プロフィールカードを準備しておきます。そこには、自分の誕生日や好きなこと、できることなどを書き込み、一人ずつ発表しました。緊張した様子でしたが、最後までしっかりと話すことができていました。

　今日は雨。外で活動ができなかったので、室内でマット運動の体の使い方を学習しました。前転や後転の姿勢や回転の際に気をつけるポイントを動画を使って学びました。動画を見ていると「これ、できる」という声もあちこちであがり・・・。

　国語で作文の授業を行っています。今日は、「　　」のつけ方を学習しました。「」は一マス使うこと、マス目のどこに書くか、２行にわたる場合は２行目は一マスあけることなどの約束事を知りました。

　３年生の算数の授業で、「図をつかってはじめの数をもとめる」問題に挑戦しました。
　子どもたちからは、いくつもの解決の方法が出されました。図を使うと問題の構造がよく分かります。友達の説明も理解しやすくなります。