６年生からは、１〜５年生の全員に缶バッチをプレゼントしました。あすなろ学級からスタートし、６年生を中心に作成したものです。
　この缶バッチは、今後、地域の皆様にプレゼントして、「WE LOVE 石畳」の気持ちをさらに育めるように活用していきます。

　５年生の取組の様子です。この行事の司会進行や取り回し、各学年への依頼等、すべて５年生が行いました。学年としては、６年生のエピソード劇や思い出ビデオの作成を行いました。
　５年生の動きや取り回しの様子を見て、私たち教師はもちろん、６年生も「これからは安心して任せられる」という感想をもちました。

　４年生の取組の様子です。４年生は、「６年生クイズ」でした。６年生のエピソードなどヒントを聴き、誰かを当てるクイズです。
　全問正解者が何人も出るなど、６年生の仲のよさが証明されました。また、手作りメダルなどのプレゼントもありました。

　３年生の取組の様子です。３年生は、体を張ったゲームの対戦でした。この日のために準備をしてきた３年生が優勢でスタートしましたが、最終エンドで６年生が大逆転で勝利しました。
　また、手作り写真立てをプレゼントしました。

　２年生の取組の様子です。ミュージックベル演奏をプレゼントした後、６年生との対決、ジェスチャーゲームを行いました。

　１年生の取組の様子です。１年生は似顔絵と手紙を渡しました。

　本日は、「卒業を祝う会」がありました。コロナの関係で、全校一緒にはできませんでしたが、各学年が趣向を凝らし６年生のために心を込めて行いました。学年ごとになった分、より内容が濃くなった気がします。
　笑いあり、涙ありのすばらしい取り組みの様子をご覧ください。

　本日は、ＩＣＴ支援員の来校日です。各学年において、プログラミング学習を行いました。
　２・３・４年生の活動の様子をお伝えします。

　今日の各学年の授業の様子をお知らせします。
　３年生は外国語活動です。自分が選んだ動物を用いて学習しました。４年生は算数です。個別支援と一斉学習を並行しながら行っている場面です。
　あすなろ学級は、６年生と共に「６年生を祝う会」のお礼の作成でした。いよいよ明日にせまった「６年生を祝う会」ですが、どんな時間になるのかとても楽しみです。

　１年生の授業の様子をお知らせします。１・２枚目の写真は、新入生に向けての似顔絵と手紙を書いている場面です。心を込めて作成しました。
　３枚目は、国語の漢字の学習です。２年生に向けて、ピリッとした雰囲気が伝わってきました。

　６年生の外国語は「得意な教科」を質問し、答える英作文でした。質問の基本の言い回しを覚え、自分の得意教科を答えました。
　私もＡＬＴから質問され、得意教科は「英語と数学」、苦手教科は「体育」と答えたところ、大笑いのリアクションが返ってきました。

　５年生の算数は、プログラミングソフトを使って「正多角形を描こう」の授業でした。
　算数の学習とプログラミング学習の、二つの学びがありました。

　２年生の国語「音読発表」の様子をお知らせします。
　暗唱した文を、みんなに伝わるように読みました。姿勢や視線も大切なポイントです。

　昨日紹介した飾りひなに風呂敷が添えられていました。とても優しく、いい感じだったので、再度ご紹介させていただきます。
　また、卒業式に向けて、本校の公務手さんが心を込めて「花づくり」をしてくれています。本校は、全校児童参加の卒業式を予定しています。コロナの関係で制約は多くありますが、心のこもった式にしたいと思います。

　３年生の社会は、昔の道具について学びました。
　郷土資料館から学芸員の方をお招きし、実際に昔の道具を使いながら、教えていただきました。

　今日の授業の様子をお知らせします。５年生の算数「速さ」の授業で、時速９００ｋｍと秒速３００ｍの飛行機ではどちらが速いかを考えました。「単位をそろえる」というキーワードをもとに学びました。
　６年生は理科のまとめです。中学校になるといっそう難しくなるので、今のうちにしっかり覚えてほしいと思います。

　今日の授業の様子をお知らせします。１年生は生活科で、箱を使ったものづくりでした。自分の思いを色や形に表しました。
　３枚目の写真は、６年生の書写です。「感謝」の気持ちを字に表わすことができたでしょうか。

　あすくす学級の授業の様子をお知らせします。来年度から本校で一緒に学ぶ子が、体験交流に来てくれました。
　あすなろ、くすのき各学級において、一緒に学習しました。絵を描いたり、楽器演奏、かるた、ボーリングゲーム等をしたりして、交流しました。

　２年生の生活科「卒業生に向けての活動」についてお知らせします。
　卒業生に送るミュージックベルの発表の段取りや、その後のお楽しみ交流について考えたり、練習したりしました。

　４年生の算数「立方体と直方体」の授業の様子をお知らせします。
　以前作った立体模型を使って、平行な面や垂直な面について学びました。授業途中で、「垂直」の「垂」の字が、大人でも間違えやすいという話題になりました。国語の学習も兼ね、調べていくうちに、筆順はどうなんだろうとなりました。
　タブレットＰＣで調べた筆順を大画面で見て確認しましたが、私も筆順を間違えて書いていたことを発見しました！