理科の実験と基礎学力テストの様子です。３年生は理科の風について、４年生は空気についての実験です。具体物を用いて、考えを深めました。
　５年生は、基礎学力テストでした。どの学年も月に一度、基礎的な内容をおさえる目的で行っています。

　地元に住んでいながら、足湯を利用する機会があまりない子も多いようで、「初めて入った」とか「３年ぶり」という声も聞かれました。
　足湯体験では、一般の利用者の方とのふれあいもあり、楽しい体験になりました。「もっと長く浸かっていたい」と思いながら、足湯を後にしました。

　本日、３年生が石畳足湯についての調べ学習と足湯体験を行いました。自分の目で情報を探しタブレットで撮影したり、足湯の係の方に話を伺ったりと、一生懸命に活動していました。

　本日は、図書ボランティアさんに季節の掲示物作成をしていただきました。もう、７月になるのですね。時がたつのが、とても早く感じます。
　また、１年生は、学校図書館司書に読み聞かせをしていただきました。本とのいい出会いをしてほしいと思います。

　子どもたちの意欲を引き出す手立てとして、「しかけ」づくりがあります。今日の授業では、風を起こす方法を子どもたちと一緒に考えた後、「ジャジャーン」とサーキュレーターを登場させ、興味深く取り組ませることができました。
　子どもの自主性を少し高めるだけで、教育効果（自ら学ぼうとする力）は何倍にもなるものです。子どもたちの表情にも、それが表れています。

　2年生の音楽の授業で、器楽演奏の様子です。練習と友だち同士でのアドバイス、演奏と繰り返すうちに、どんどん上達していきます。
　自分では、いいのか悪いのかが、わからないところを教えてもらうことはとても効果的です。

　本日、長放課にドクターヘリの緊急要請が入りました。放課を早めに切り上げて室内に入ると同時くらいに消防車が到着し、運動場の砂ぼこりを少しでも減らすために散水をしました。
　その後、ドクターヘリが着陸し、患者さんを載せた救急車からドクターヘリに引き継ぎ、早急に病院に搬送されました。患者さんの無事を祈りたいです。

　タブレットＰＣなどの導入で、学校ではデジタル化が進んでいますが、昔ながらの教育も生きています。
　教科書の大切なところに赤線を引く。めあてを赤で囲んで、自分の考えをノートにまとめる。心を落ち着けて筆で字を記すなど、「自分で書く」ことの大切さも学んでいます。

　今回は、「力強さ」がテーマです。プール横の「ど根性花」です。アスファルトを突き破って、きれいな花を咲かせました。次は１年生の体育の折り返し走です。入学して３か月ですが、走り方に力強さを感じます。
　最後は、５年生の道徳の授業の様子です。先生の問いかけに対して、真剣なまなざしで応えています。目力の強さを感じ、観ている私の背筋も伸びました。

　本日は、飯野小の児童が中心に企画しましたが、石畳小児童にも大切な役割があり、終わりの会にて活躍しました。終始笑顔がこぼれ、２年ぶりの交流を楽しみました。
　６年生の子は、来年藤岡中学校で共に学ぶことになります。少しでも、お互いのことを知る機会が増えるといいなと思います。

　緊急事態宣言が解除され、十分な感染対策をとった上で校外学習も行えるようになりました。本日は、あすくす学級が飯野小学校との交流会に出かけました。楽しいゲームを行いながら、交流を深めました。

　３年生の社会の授業です。今日は特別に担任ではない先生に教えてもらいました。地図帳の見方をていねいに教えてもらいました。
　６年生の家庭科では、ペアで役割演技をしている場面です。緊急事態宣言も解除され、調理実習に向けて学習をスタートしています。

　今日は、下校指導を兼ねて白川、三箇方面に行ってきました。本校で一番遠くから通っている子の家を確認し、学校まで歩きました。私の速さですが、ぐるりと回って１時間４０分（往復）。子どもの足なら…と思うと、子どもたちの頑張りがよくわかります。
　長く歩いた分、体力も気力も強くなります。必ずプラスになる時がきますので、がんばってほしいと思います。そんな校区探検の中、自然との出会いがありましたので、写真にて紹介します。

　北部給食センターから栄養教諭を講師にお招きし、食育の指導をしていただきました。今日の給食の食材を、赤、黄、緑のグループに分け、それぞれの役割について学びました。
　野菜が苦手という人もいるようですが、好き嫌いなく何でも食べることが、元気・健康の秘訣です。作ってくれた人に感謝して、残さずに食べたいですね。

　５月２１日（大雨による土砂災害「避難指示」）の反省をもとに、非常災害時の対応を一部変更しました。非常時に子どもを徒歩で帰宅させることをやめ、すべて「保護者によるお迎え」対応としました。子どもたちの安全を第一に考えての変更ですので、ご理解・ご協力をお願いします。
　以前お示ししたものと赤字の部分が変更になっています。よろしくお願いします。

　ここから　↓
　改訂版　Ｒ３異常気象・大規模地震発生時等の対応

　今後は、今回の川遊びの中から課題を見つけ、２年生は「生き物」について、４年生は「水質調査」といった学習につなげます。
　私も田舎育ち（自然観察の森の近く）なので、その昔の経験を生かして生き物をいくつか捕まえました。自然の中で活動すると、とてもいい気分になります。

　本日、２年生と４年生が一緒に、白川で川遊びをしました。防災上の問題で、川の堆積物を取り除いたため、以前に比べ川の生き物が少なくなったようですが、地域のボランティアの方に取り方を教えてもらい、夢中になってとっていました。

　授業の様子です。６年生の鉄棒は、より高度な技をダイナミックに行っています。１年生の算数では、動作化を取り入れて楽しく学びました。
　くすのき学級の書写です。以前もお伝えしましたが、全校一姿勢がよい児童の一人です。

　廊下や手洗い場、特別教室の清掃の様子です。

　本校は児童数が多くないため、高学年を中心に「縦割り清掃」をしています。校舎の広さに対して、清掃する児童数が少ないので大変ですが、一生懸命に取り組んでいます。
　教室清掃の様子です。