６月は、虫歯予防デイをはじめ、歯磨きについて見直す時期です。今日は、養護教諭も参加して、１年生の歯磨き指導を行いました。
　食紅で染め出しをして、ふだん磨きが甘いところを知り、しっかり磨けるように学習しました。

　３年生と４年生の理科の観察です。見るだけでなく、触る、においをかぐなど、五感を使って観察していました。

　本日も、朝から花壇の世話、畑おこしやマルチ張り、あすくすの玉ねぎの支援等してくださいました。いつもありがとうございます。

　教育実習生の実習授業（６年生道徳)です。赤色と青色の「心情円」を使って、子どもの本音に迫る工夫が見られます。今週と来週には研究授業も控えていますが、子どもたちと笑顔いっぱいで、実習を楽しんでいるように見受けられます。

　５年生の体育「走り幅跳び」の活動の様子と、先日作品発表会を終えた図工の作品です。

　１年生の音楽のカスタネット演奏と図工の作品です。

　体育の授業の様子です。常時、暑さ指数ＷＧＢＴを測定し、子どもの安全を確認しながら行っています。この指数が３１を超えると原則運動中止。２８を超えると「厳重警戒」となり屋外での活動は控えるようにしています。
　活動の合間に、木陰で水分補給をして行っています。

　８日は、歯ブラシ点検日です。お家の方でも時々確認をお願いします。
　学校園の風景です。学校では、いろいろなものを育てながら学習に生かしています。「収穫したものをみんなで食べて！」が理想ですが、コロナの間はそれも我慢です。

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　２年生の国語の様子です。登場人物の言動に着目して、「動作化」をしている場面で、音読劇につながる授業でした。役になり切って楽しく活動できました。

　同じく４〜６年生の授業の様子です。

　各学年の授業の様子です。本校では、ＩＣＴ機器と黒板などのアナログなものを上手に併用して、分かりやすい授業に取り組んでいます。

　「石畳小学校で、一番すごい人は誰でしょう？」という問いから校長の話を始めました。その昔、児童・生徒から「先生の子ども（４人）の中で、一番だと思うの子は誰？」と聞かれ、とても困ったという思いで話と、金子みすゞさんの詩の朗読を合わせて、話をしました。
　紹介した詩は、「わたしと小鳥とすずと」です。「みんなちがって、みんないい」という結びが、私の言わんとするところでした。みんな一人一人が輝ける石畳小学校となってほしいと思います。

　今日は全校集会でした。２年生の児童が一番に入場し、静かに、正しい姿勢で最後まで参加できました。高学年だけでなく、１・２年生もきちんとした姿を通せたことに感動しました。
　校長の話と各委員会からの話でした。代表委員会から楽しい企画の紹介が、環境委員から清掃強調週間の話がありました。楽しむときはとことん楽しみ、やるべき時はしっかりやる「石っこ」に育ってほしいです。

　学校の危険箇所の紹介と注意点を、保健委員が掲示物にまとめました。自分たちがモデルになり、とても分かりやすく紹介してあり、すばらしい活動だと思いました。
　掲示物を貼っているときにも、早速１年生の児童が内容を見ていました。

　あすくすの「和紙づくり」の続報です。役割を分担して、紙を漉く作業と乾かす作業を行いました。

　一斉授業と個別支援の続きです。その昔は、「机間巡視」という言葉がよくつかわれていましたが、「個別指導」となり、今では「個別支援」という考えが主流です。この記事は、個別支援の様子です。

　授業の形態の基本は、一斉授業です。しかし、一人一人を大切にしたいという考えから、可能な限り個別支援の場面を取り入れています。
　この記事は、一斉授業の様子です。

　１年生の図工の様子です。色の重なりを楽しむ教材です。自分の考えの広がりが、作品に表れています。

　今日は朝から雨。子どもたちは、悪天候にも関わらず元気に登校し、笑顔で学校生活を送っています。雨を喜んでいる風景２枚と、今週から始まっている教育実習の授業研究（指導）の様子１枚です。